В предложенном для анализа тексте Ю. К. Олеша ставит проблему роли детских воспоминаний.
Автор повествует о том, как рассказчик вспоминает своё детство. Герой считает его счастливым. В свои одиннадцать лет он умел делать то, чего многие подросткам не по силам. Он даже вспоминает одежду, в которой ходил в то время. Все говорили, что он маленький, но мальчик этого не чувствовал. Данный пример показывает, что воспоминания из детства навсегда остаются в памяти.
Приведём ещё один фрагмент, важный для понимания проблемы текста. Вспоминая себя, герой осознаёт те изменения, которые произошли с ним за юные годы. Он мечтал стать взрослым, размышлял о том, что можно будет "не готовить уроки". Став взрослым, он понял, что очень сильно ошибался в своих словах. Этот пример показывает, что детские воспоминания помогают осмыслить собственную жизнь.
Оба примера, дополняя друг друга, позволяют увидеть, что детские воспоминания, которые остались в памяти человека, являются для него значимыми.
Позиция автора ясна. Любые детские воспоминания остаются в памяти человека, помогают понять весь окружающий мир и найти в нём себя.
Я согласна с позицией автора. Действительно, детские воспоминания важны для человека, потому что они помогают найти свой путь в жизни. Вспоминается случай, когда мамин знакомый боялся пробовать что-то новое и неизведанное, потому что помнил, что было с ним в детстве и очень боялся, что это случится вновь.
Хочется верить, что читатели задумаются на проблемой, поднятой в тексте Ю. К. Олеши, и осознают, что детские воспоминания влияют на дальнейшую жизнь человека.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –2.(из 5). Комментарий к проблеме. Пояснения проблемы поверхностны. Мало конкретных примеров, нет выводов. Вторая иллюстрация больше дополняет рассказ о детском восприятии мира (не учить уроки). Поэтому у вас один пример-иллюстарция. Смысловая связь не оценивается при одном примере..
К3. – 1 (из 1). Позиция автора.
К4. –0(из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример неудачный, потому что не раскрыт, не видна роль воспоминаний.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К 8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «взрослым»
2. повтор: «воспоминания, вспоминая»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Комментарий к проблеме слабоват. Нет четкости в выявлении примеров-иллюстраций и точного к ним пояснения. Наверное, вы хотели подчеркнуть, что воспоминания детства радостны и окрашены яркими красками, хотя иногда и смешны. Выразительно это не получилось. В качество второй иллюстрации можно и нужно было рассказать о грустных и тяжелых воспоминаниях, которые разрушили детскую мечту. Чтобы передать суть авторского текста, старайтесь его ярко представить себе, и тогда получится и ярко его передать. Желаю успеха.