Могут ли мечты изменить жизнь человека? Именно эта проблема поднимается Сергеем Викторовичем Мизеровым в тексте.
Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, автор рассуждает о том, как «мечта находит человека». Мизеров сравнивает ее появление с болезнью. Колька Велин, герой, о жизни которого автор рассказывает в тексте, «никогда не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце». Но «все переменилось мгновенно». И Колька Велин решает стать летчиком. Мечта «казалась безумием». Отец героя надеялся, что эта мысль «улетучится из головы сына». Таким образом, мечты способны повлиять на взгляды человека и изменить его мироощущение.
Продолжая размышлять над интересующим его вопросом, Сергей Викторович Мизеров рассказывает о переживаниях Кольки. Герой отказывается от мечтаний из-за страха, который, «будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь». Мизеров рассуждает: «Таковы законы жизни: все, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю». Спустя годы Колька Велин жалеет, что не смог «повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц». Сердце героя «стонет от щемящей боли». Итак, несбыточные мечтания могут сделать человека несчастным.
Оба примера, дополняя друг друга, ясно дают понять, что мечты способны изменить человеческую жизнь. Они равнозначны, потому что объединены общей мыслью: мечтания имеют огромную силу над человеком.
Точка зрения автора, как мне кажется, не выражена явно, но логика текста убеждает в том, что мечты меняют миросозерцание людей.
Я полностью согласна с мнением писателя. Действительно, мечты способны влиять на судьбу человека. Чтобы аргументировать свою позицию, я хочу привести пример из жизни. В детстве моя мама хотела стать врачом. Ее мечта осуществилась, и теперь она спасает жизни людей. Мама любит свою работу и считает себя по-настоящему счастливым человеком.
Таким образом, мечты имеют сильное влияние на жизнь людей.
(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.
(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.
(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.
(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты...
(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта — всё
возвращается назад...
(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.
(По С. Мизерову*)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –0.(из 5). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснений к ним звучат сумбурно, не отвечают конкретно на вопрос проблемы, представляют собой обрывочный пересказ текста с цитатами из него Смысловая связь названа, но логически не вытекает из самих примеров.
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Позиция автора верна.
К4. –0(из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Вы не сделали вывод из своего примера, который был бы связан с проблемой.
К5. – 0 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
логические ошибки:
1. нарушение смысловой связи между частями предложения: «Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, автор рассуждает о том…». Ответ на поставленный вопрос ищем мы, читатели, а не автор.
2. вывод из пояснения первого примера звучит нелогично.
3. Отсутствие связи при пояснении второго примера-иллюстрации
К6. – 0 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К 8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «мечта, мечты».
2. нечеткость выражения мыслей
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение не получилось. Нет четкости в изложении мыслей. Проблема оказалась не освещена. Помните, что все ваши рассуждения отвечают на вопрос проблемы и должны быть связаны между собой. Поработайте над логикой повествования, над четкостью выражения своих мыслей. Желаю успеха.