Какова роль книг в жизни человека? Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, авторы пишут, что литература «удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие» Читатель понимает: чтение преобразовывает наш духовный мир, учит нас многому. Кроме того Л. Г. Гинзбург и Е. Б. Кононова пишут, что существуют более спокойные «тихие» произведения, которые «хочется иметь дома, при себе, всегда, каждый день, чтобы в минуту отчаяния, растерянности, грусти открыть их на любой странице и вновь почувствовать себя уютно, спокойно, уверенно». Становится очевидно: литература может дать нам возможность почувствовать себя хорошо. Приведённые примеры дополняют друг друга, потому что книги обучают наш внутренний мир, успокаивая его. Позиция автора такова: «Через литературу человек становится Человеком». Книги просвещают людей и дают им положительное настроение. Я согласна с позицией автора. Действительно, произведения дают нам успокоение, яркие вспоминания и эмоции, также делают нас мудрее. Например, мой дедушка любит читать по вечерам книги, которые, по его словам, рассказы производят на него яркие эмоции, завлекая в свои истории. В заключение хочется ещё раз подчеркнуть, книги играют большую роль в жизни человека, потому что они дают нам новые знания, успокаивают и улучшают наше настроение.
(8)Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо: удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие. (9)В детские годы мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. (10)Но наступает час, когда мы испытываем потребность открыть книгу для того, чтобы с её помощью углубиться в себя. (11)Это час взросления: мы ищем в книге собеседника, который просветляет, облагораживает, учит. (12)Л.Н. Толстой судил о достоинствах книги по тому, «сколько раз её можно перечитывать».
(13)Есть громкие книги, знаменитые, прославленные, внесённые в почётный список русской литературы. (14)Их читать интересно, но, когда прочтёшь, перечитывать не всегда хочется. (15)А есть тихие книги. (16)В них всё спокойно, неторопливо и, кажется, ничего особенного не происходит. (17)Но в них чувствуешь себя так уютно, как в хорошем, добром, гостеприимном доме, из которого не хочется уходить, в котором хочется остаться жить навсегда. (18)Все герои становятся для тебя живыми, родными. (19)И когда закрываешь последнюю страницу, тут же опять открываешь первую, чтобы не расставаться с ними. (20)Такие книги хочется иметь дома, при себе, всегда, каждый день, чтобы в минуту отчаяния, растерянности, грусти открыть их на любой странице и вновь почувствовать себя уютно, спокойно, уверенно.
(21)Все русские писатели были заядлыми книголюбами, имели прекрасные библиотеки и не расставались с книгами всю жизнь. (22)Если взять в руки том под названием «Мысли и изречения», то едва ли не самым объёмным будет раздел о книгах и чтении. (23)И это неудивительно: с тех пор как появилась книга, ей посвящены самые вдохновенные слова тех, чьи высказывания стоит запомнить: «Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать», – учил Д. Дидро; «Книга – это духовное завещание одного поколения другому», – такую оценку книге дал А.И. Герцен; «Книги – это переплетённые мысли», – считал А.С. Макаренко.
(24)Во все времена высоко ценили книгу, но, увы, не в наше. (25)Книг всё больше, а читающих всё меньше. (26)Книгу превратили в предмет интерьера. (27)Она стала мерилом престижности и даже интеллигентности семьи. (28)И стоят книги под замками в шкафах, точно замурованные узники. (29)Сколько умных мыслей, пережитых чувств пылятся на полках общественных и личных библиотек ни разу не открытыми, не прочитанными, не востребованными, не дошедшими до своего адресата!
(30)Вот мы взяли в руки книгу. (31)Что происходит в нашей душе? (32)Ведь с каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. (33)Через литературу человек становится Человеком. (34)Неслучайно книгу называют учителем и учебником жизни.
(По Л.Г. Гинзбург и Е.Б. Кононовой*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Какова роль книг в жизни человека?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (развитие духовности, возможность хорошего самочувствия). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «Чтобы привлечь…» - новый абзац
2) «Кроме того … пишу, что существуют…» - новый абзац
3) «Приведённые примеры…» - новый абзац
4) «Позиция автора…» - новый абзац
5) «Я согласна с позицией…» - новый абзац
6) «В заключение…» - новый абзац
Логические ошибки:
1) Введение из 1-го предложения, не раскрыто. Добавить «Вот вопрос, над которым рассуждает …»
2) «…книги, которые, по его словам, рассказы производят…» - книги или рассказы производят? Два подлежащих
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3).
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24