Какую роль играет чтение в жизни людей? Ответ на это вопрос можно найти в предложенном нам тексте М. Горького.
Размышляя над данной проблемой, автор приводит в качестве примера слова рассказчика, которые повествуют о чтение: «…. как этот процесс чтения иногда вдруг освещает человеку смысл жизни и место человека в ней, я знаю множество таких чудесных явлений, исполненных почти сказочной красоты». Этот пример показывает, что книги являются инструментом духовного развития человека. Также автор обращает внимание и на другой эпизод из этого текста:«Окрыляя ум и сердце, книги помогли мне подняться над гнилым болотом, где я утонул бы без них, захлебнувшись глупостью и пошлостью». Этот пример помогает нам понять, что книги помогают достигать целей. Таким образом, оба примера, дополняющие друг друга, показывают, что чтение оказывает огромное влияние на жизнь людей.
Автор считает, что именно чтение помогает людям становиться образованными, добрыми и целеустремленными.
Я согласна с позицией автора и думаю, что чтение является неотъемлемой частью нашей жизни, благодаря этому человек может взглянуть на мир с другой стороны. Для обоснования своей позиции приведу пример из читательского опыта.
В произведении Рэя Бредбери «451 градус по Фаренгейту» государство уничтожало все книги для того, чтобы сохранить тоталитарный режим, чтобы люди верили только в слова правительства. В этом городе книги считались источником лжи, поэтому их запрещали читать, но на самом деле благодаря им человек мог развиваться и взглянуть на мир с другой стороны, как это и сделал главный герой, после прочтения книги. Этот пример показывает, что без чтения книг люди могут быть похожи на роботов.
В заключение хочу сделать вывод, что чтение оказывает большое влияние на людей, что позволяет им становиться самим собой, то есть индивидуальными.
— Лексей, научи меня книгу читать, я тебе полтину дам, а не научишь — бить буду, со света сживу, ей-богу, вот — крещусь!
(2) И размашисто перекрестился.
(3) Я побаивался его угрюмого озорства и начал учить парня со страхом, но дело сразу пошло хорошо: Рыбаков оказался упрям в непривычном труде и очень понятлив. (4)Недель через пять, возвращаясь с работы, он таинственно позвал меня к себе и, вытащив из фуражки клочок измятой бумаги, забормотал, волнуясь:
— Гляй! (5)Это я с забора сорвал, что тут сказано, а? (б)Погоди — «продаётся дом» — верно? (7)Ну — продаётся? — (8)Верно. * — (9)Понимаешь — гляжу на забор, а мне будто шепчет кто: «продаётся дом»! (10)Господи помилуй… (11)Прямо как шепчет, ей-богу! (12)Слушай, Лексей, неужто я выучился — ну? — (13)А читай-ка дальше! (14) Он уткнул нос в бумагу и зашептал: — «Двух — верно? — етажный, на камен-ном»… (15) Рожа его расплылась широчайшей улыбкой, он мотнул головой, выругался матерно и, посмеиваясь, стал аккуратно свёртывать бумажку. — (16)Это я оставлю на память — как она первая…
(17)Ах ты господи… (18)Понимаешь? (19)Как будто шепчет, а? (20)Диковина, брат. (21)Ах ты… (22) Я хохотал безумно, видя его густую, тяжёлую радость, его детское милое недоумение перед тайной, вскрывшейся перед ним, тайной усвоения посредством маленьких чёрных знаков чужой мысли и речи, чужой души. (23) Я мог бы много рассказать о том, как чтение книг — этот привычный нам, обыденный, но в существе своём таинственный процесс духовного слияния человека с великими умами всех времён и народов, — как этот процесс чтения иногда вдруг освещает человеку смысл жизни и место человека в ней, я знаю множество таких чудесных явлений, исполненных почти сказочной красоты.
(24) Вот так же, как угрюмому озорнику Рыбакову, книги шептали мне о другой жизни, более человеческой, чем та, которую я знал. (25)Окрыляя ум и сердце, книги помогли мне подняться над гнилым болотом, где я утонул бы без них, захлебнувшись глупостью и пошлостью.
(26)Всё более расширяя предо мною пределы мира, книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много сделал он на земле и каких невероятных страданий стоило это ему. (27)И в душе моей росло внимание к человеку — ко всякому, кто бы он ни был, скоплялось уважение к его труду, любовь к его беспокойному духу. (28)Жить становилось легче, радостнее — жизнь наполнялась великим смыслом.
(29)Книги воспитали во мне чувство личной ответственности за всё зло жизни и вызвали у меня религиозное преклонение пред творческой силой разума человеческого. (30) И с глубокой верою в истину моего убеждения я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку.
(31) Пусть она будет враждебна вашим верованиям, но если она написана честно, по любви к людям, из желания добра им — тогда это прекрасная книга!
По М. Горькому
Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков; 1868-1936) — русский и советский писатель, прозаик, драматург.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Какую роль играет чтение в жизни людей?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (инструмент духовного развития, огромное влияние). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «Также автор обращает внимание…» - новый абзац
2) «Таким образом, оба примера…» - новый абзац
Логические ошибки:
1) «слова рассказчика, которые повествуют…» - повествует рассказчик, а не слова
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «на это вопрос» - этот
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «…сделал главный герой, после прочтения книги» - убрать запятую
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 19 из 24