Насколько ценно чтение для человека? Эту важную проблему поднимает в данном тексте Максим Горький.
Раскрывая поставленную проблему, автор рассказывает нам о том, как неграмотный Василий Рыбаков научился читать благодаря рассказчику и собственному упорному труду и смог произнести слова из объявления, сорванного с забора. Своему успеху он был очень рад: «Рожа его расплылась широчайшей улыбкой…». С помощью описания эмоций деревенского парня автор демонстрирует то волшебство чтения, что мы, люди, обученные грамоте с малых лет, совсем не ценим.
Далее рассказчик повествует о духовной поддержке, которую он получил от литературы: «Окрыляя ум и сердце, книги помогли мне подняться над гнилым болотом, где я утонул бы без них». Благодаря этому фрагменту, мы можем понять, что чтение позволяет людям компенсировать серость и бессмысленность повседневности.
Приведённые примеры дополняют другу друга. Они показывают насколько ценно и незаменимо чтение для человека.
Позиция автора такова: чтение играют важнейшую роль в жизни людей, делая наше существование более интересным и осмысленным.
Несомненно, я согласен с мнением писателя. Именно благодаря чтению мы способны познакомиться со совершенно незнакомыми нам людьми и узнать что-то абсолютно новое об этом мире. И в отличие от других источников информации, письменные источники в виде книг и статей заставляют человека по-настоящему анализировать информацию, поскольку мы не можем, как, например, в случае с фильмами или аудиокнигами, прослушать их, не обращая внимания на содержание.
Подводя итог, я хочу сказать, что чтение имеет определяющее значение как для отдельного человека, так и для всего общества.
— Лексей, научи меня книгу читать, я тебе полтину дам, а не научишь — бить буду, со света сживу, ей-богу, вот — крещусь!
(2) И размашисто перекрестился.
(3) Я побаивался его угрюмого озорства и начал учить парня со страхом, но дело сразу пошло хорошо: Рыбаков оказался упрям в непривычном труде и очень понятлив.
(4)Недель через пять, возвращаясь с работы, он таинственно позвал меня к себе и, вытащив из фуражки клочок измятой бумаги, забормотал, волнуясь:
— Гляй! (5)Это я с забора сорвал, что тут сказано, а? (6)Погоди — «продаётся дом» — верно? (7)Ну — продаётся?
— (8)Верно. *
— (9)Понимаешь — гляжу на забор, а мне будто шепчет кто: «продаётся дом»! (10)Господи помилуй… (11)Прямо как шепчет, ей-богу! (12)Слушай, Лексей, неужто я выучился — ну?
— (13)А читай-ка дальше!
(14) Он уткнул нос в бумагу и зашептал:
— «Двух — верно? — етажный, на камен-ном»…
(15) Рожа его расплылась широчайшей улыбкой, он мотнул головой, выругался матерно и, посмеиваясь, стал аккуратно свёртывать бумажку.
— (16)Это я оставлю на память — как она первая… (17)Ах ты господи…
(18)Понимаешь? (19)Как будто шепчет, а? (20)Диковина, брат. (21)Ах ты…
(22) Я хохотал безумно, видя его густую, тяжёлую радость, его детское милое недоумение перед тайной, вскрывшейся перед ним, тайной усвоения посредством маленьких чёрных знаков чужой мысли и речи, чужой души.
(23) Я мог бы много рассказать о том, как чтение книг — этот привычный нам, обыденный, но в существе своём таинственный процесс духовного слияния человека с великими умами всех времён и народов, — как этот процесс чтения иногда вдруг освещает человеку смысл жизни и место человека в ней, я знаю множество таких чудесных явлений, исполненных почти сказочной красоты.
(24) Вот так же, как угрюмому озорнику Рыбакову, книги шептали мне о другой жизни, более человеческой, чем та, которую я знал. (25)Окрыляя ум и сердце, книги помогли мне подняться над гнилым болотом, где я утонул бы без них, захлебнувшись глупостью и пошлостью. (26)Всё более расширяя предо мною пределы мира, книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много сделал он на земле и каких невероятных страданий стоило это ему.
(27)И в душе моей росло внимание к человеку — ко всякому, кто бы он ни был, скоплялось уважение к его труду, любовь к его беспокойному духу. (28)Жить становилось легче, радостнее — жизнь наполнялась великим смыслом. (29)Книги воспитали во мне чувство личной ответственности за всё зло жизни и вызвали у меня религиозное преклонение пред творческой силой разума человеческого.
(30) И с глубокой верою в истину моего убеждения я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку.
(31) Пусть она будет враждебна вашим верованиям, но если она написана честно, по любви к людям, из желания добра им — тогда это прекрасная книга!
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков; 1868-1936) — русский и советский писатель, прозаик, драматург.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Насколько ценно чтение для человека?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «заставляют человека по-настоящему анализировать информацию, поскольку мы не можем» - подмена лица повествования: человек, мы.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Благодаря этому фрагменту, мы можем понять» - запятая не требуется.
2) «Они показывают насколько ценно» - запятая перед «насколько».
3) «И в отличие от других источников информации, письменные» - запятая после «и».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «дополняют другу друга» - друг друга.
2) «людей, делая наше существование» - их существование (людей).
3) «со совершенно» - с совершенно.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «парень» - разговорное слово.
2) «волшебство чтения, что мы» - корректно: которое, а не «что».
3) «о духовной поддержке, которую он получил от литературы» - корректно: которую он обрёл благодаря чтению литературы.
4) «что чтение позволяет людям компенсировать серость» - яркие сюжеты компенсируют повседневность. Их чтение компенсирует пребывание в такой действительности. Нужно правильно сделать соотношение.
5) «со совершенно незнакомыми нам людьми» - а есть частично незнакомые? Неуместное употребление «совершенно».
6) «от других источников информации, письменные источники» - повтор: источники.
7) «по-настоящему анализировать информацию» - корректно: глубоко анализировать.
8) «определяющее значение как для отдельного человека, так и для всего общества» - значение в жизни или в чём?
[В]К11.[/B]Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.