Кроме того, в тексте упоминается, какое воздействие оказывают химикаты на окружающую среду:«Данное вещество токсично для человека и животных. . Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также понижается качество молока у коров. . . . »Читатель осознаёт:природа и человек взаимосвязаны, изменения в окружающем мире влияют на человека в том числе.
Примеры дополняют друг друга и помогают понять:проблема экологии застрагивают всех живых существ, приводит к истощению природных объектов.
Позиция автора ясна:относитесь к природе как к своему дому, и природа отплатит вам добром.
Я согласна с мнением автора. Действительно, нужно беречь окружающий мир, заботиться о нем. Например, мы с классом каждый год выбираемся в парк, который находится недалеко от нашей школы. Раньше в парке никто не гулял, там было грязно. После нескольких уборок парк заметно преобразился, в нем стали расти кустарники, гулять люди.
В заключение ещё раз подчеркну, что охранять богатства природы необходимо и очень важно.
(7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря?
(23)Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)3асыпали соответствующие учреждения письмами. (26)А там своё суждение. (27)«У нас план. (28)И чего шум подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим зверьём».
(31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу:
(32)— Мы? (33)Лоси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть инструкция. (35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и животных. (36)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также понижается качество молока у коров...». (37)Вот видите, качество молока... (38)Про лосей же ни слова...
(39)— Но ведь можно было об этом догадаться. (40)Предупреждали же...
(41)— Мы согласно инструкции...
(42)Вот и весь разговор.
(43)...В деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном — о человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу...
(По В. Пескову)
Здравствуйте, автор. Формулировать проблему нужно так: проблема сохранения популяции лосей, или проблема сохранения лесов. Но не «проблема экологии».
Итак, перейдём к оцениванию.
К1 Формулировка проблем исходного текста
Проблема текста сформулирована верно.
1/1
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста, даны пояснения. Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями, обоснована.
5/ 5
К3 Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована.
1/ 1
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано, обосновано.
1/ 1
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Абзацное членение верное. Работа характеризуется смысловой цельностью. Логические ошибки отсутствуют.
2/ 2
К6 Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, есть ошибки в точности выражения мысли.
1/2
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографические ошибки
Этим примером писатель показывает: Безоттветсвенное отношение … - продолжать предложение после двоеточия нужно с маленькой буквы.
2/3
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационные ошибки
» А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. Гибнут насекомые, многие из которых – наши друзья. » - во-первых, кавычки в разные стороны, во-вторых, точка ставится после кавычек.
2/3
К9 Соблюдение языковых норм
Грамматические ошибки
проблема экологии застрагивают – затрагивает.
1/2
К10 Соблюдение речевых норм
Речевые ошибки
ставит проблему экологии. – проблема сохранения природных богатств.
Например, мы с классом каждый год выбираемся в парк, который находится недалеко от нашей школы. – непонятно, вы убирали парк с классом или дворники убирали парк?
1/2
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют
1/1
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют
1/1
Заключение
Сочинение написано на 19 баллов из 24 возможных.