Что такое историческое Наследие? Как привить любовь к родному краю, к родной культуре? Необходимо ли оберегать исторические памятники? Почему? Эти и другие вопросы ставит в своём тексте литературовед Дмитрий Сергеевич Лихачёв. Однако наиболее детально автор рассматривает проблему отношения к историческому и культурному наследию.
Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме, историк вспоминает об исторических памятниках, которые подверглись вандализму и сносу. Так, литературоведу некогда довелось побывать на знаменитом Бородинском поле, на котором "в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона". Исходя из этого, автор делает вывод, что сделавшие это люди не совершили преступление по отношению к историческому наследию своей страны.
Также историк вспоминает Путевой дворец Растрелли, находившийся в плохом состоянии, однако все ещё являвшимся историческим памятником. Его можно было отреставрировать, но его снесли. "Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь, " - говорит он с горечью. Таким образом, он приходит к выводу, что памятники культуры все с большей скоростью подвергаются невосполнимой утрате и в этом вина людей.
Оба примера дополняют друг друга. Анализируя их, мы понимаем, что человечество совсем не бережёт культуру и историю своей страны. Все это автор называет «невиданным поруганием народной святыни».
Позиция автора данного текста довольно ясна и заключается в том, что памятники культуры следует оберегать, ведь каждый из них уникален и при утрате восстановлению не подлежит. Кроме того, литературовед убеждён, что без истории, человек не сможет открыть для себя такие важнейшие качества, как любовь, уважение и знание, а также патриотизм, который без нее не возможен. Поэтому пока еще не поздно, нужно изменить свое отношение к культурному наследию своей страны и сохранить его.
Я разделяю точку зрения автора текста и также убеждёна, что нужно относиться с заботой к историческому и культурному наследию, но к сожалению не все люди это понимают. И в этом меня убеждает художественная литература. Так, например, в произведении В. Шукшина "Крепкий мужик", главный герой — бригадир Шурыгин — снес единственную в деревне церковь, в которой многие жители крестились, отпевали покойных родителей. Они привыкли видеть ее каждый день, как небо. А герой даже не задумывался о том, что церковь представляла собой памятник культурного наследия для всего населения деревни. Это говорит о том, что у него нет любви к своему краю и он проявляет по отношению к нему только отрицательные чувства.
В заключение хочется ещё раз подчеркнуть, что "запас" памятников культуры истощается все с прогрессирующей скоростью. И пока в нашей жизни еще остались памятники культурного наследия, нужно изменить свое отношение к родной стране и сохранить связь с прошлым.
(1) Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? (2) Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. (3) Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.
(4) Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле, обнажить голову перед памятниками, что были воздвигнуты благодарными потомками.
(5) И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. (6) Сделавшие это совершили преступление против самого благородного из чувств – признательности герою, защитнику национальной свободы России, признательности русских брату – грузину. (7)А как расценить тех, кто примерно тогда же намалевал гигантскую надпись на стене монастыря, построенного на месте гибели другого героя – Тучкова: «Довольно хранить остатки рабского прошлого!»
(8)А архитектурный облик Ленинграда, в котором я родился и прожил большую часть жизни? (9)Он связан с именами Растрелли, Росси, Кварнеги, Захарова, Воронихина… (10) По дороге с главного ленинградского аэродрома первым большим зданием, носившим печать выдающегося таланта Растрелли, был Путевой дворец. (11)Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко от линии фронта, но наши бойцы сделали всё, чтобы сохранить его. (12)Прикоснись к нему рука реставраторов – и какой праздничной стала бы увертюра к Ленинграду! (13)Снесли! (14) Снесли в конце шестидесятых годов! (15)И ничего нет на этом месте… (16)Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. (17)И – горько, потому что утрата любого памятника культуры невосполнима: они ведь всегда индивидуальны.
(18) «Запас» памятников культуры крайне ограничен в мире, и он истощается со всё прогрессирующей скоростью. (19)Всё дело в том, что к патриотизму слишком долго призывали, а надо его воспитывать с самого раннего возраста.
(20)Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. (21)И ещё – с уважения к чужой культуре, земле, речи.
(22)Эти важнейшие человеческие качества – любовь, уважение, знание – поможет тебе открыть в своей душе история.
(По Д.С. Лихачёву)
Дми́трий Серге́евич Лихачёв — советский и российский литературовед, историк, лингвист, филолог, культуролог, искусствовед, доктор филологических наук.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема отношения к историческому и культурному наследию» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение правильно дано ко второму примеру. Смысловая связь между примерами выявлена верно (4 из 5).
«Исходя из этого, автор делает вывод, что сделавшие это люди не совершили преступление по отношению к историческому наследию своей страны» - напротив, они его совершили.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «который без нее не возможен» - невозможен.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «на котором "в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона"» - косвенная речь не должна браться в кавычки.
2) «что без истории, человек не сможет открыть» - запятая не требуется.
3) «Поэтому пока еще не поздно, нужно» - запятая перед «пока».
4) «но к сожалению не все люди» - «к сожалению» обособляется запятыми.
5) «в произведении В. Шукшина "Крепкий мужик", главный герой» - запятая не требуется.
6) «И пока в нашей жизни еще остались памятники культурного наследия, нужно» - запятая перед «пока».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «находившийся в плохом состоянии, однако все ещё являвшимся» - являвшийся.
2) «убеждёна» - убеждена.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Эти и другие вопросы ставит» - корректно: поднимает.
2) «ставит в своём тексте литературовед» - лишнее: своём.
3) «историк вспоминает об исторических памятниках», «историк вспоминает Путевой дворец Растрелли, находившийся в плохом состоянии, однако все ещё являвшимся историческим» - тавтология: историк, исторический.
4) «делает вывод, что сделавшие» - тавтология: делает, сделавшие.
5) «Его можно было отреставрировать, но его снесли» - повтор: его.
6) «он с горечью. Таким образом, он приходит» - повтор: он.
7) «памятники культуры все с большей скоростью подвергаются невосполнимой утрате и в этом вина людей» - как можно «подвергаться утрате»? Тем более если речь идёт о неодушевлённом предмете.
8) «невосполнимой утрате и в этом вина людей» - корректно: и в этом есть вина людей.
9) «что человечество совсем не бережёт культуру и историю своей страны» - корректно: народ, а не «человечество».
10) «такие важнейшие качества, как любовь, уважение и знание, а также патриотизм, который без нее не возможен» - без чего «без неё»?
11) «нужно изменить свое отношение к культурному наследию своей страны» - повтор: свой.
12) «Я разделяю точку зрения автора текста и также убеждёна» - лишнее: также.
13) «все с прогрессирующей скоростью» - корректно: увеличивающейся.
14) «памятников культуры истощается все с прогрессирующей скоростью. И пока в нашей жизни еще остались памятники» - повтор: памятники.
[В]К11.[/B]Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако даёт неверное пояснение к первому примеру. Допущены ошибки в речи и правописании.