Как у человека рождается чувство любови к Родине? Именно над этим вопросом задумывается К. Г. Паустовский. Чтобы привлечь внимание читателя, автор повествует нам о художнике Берге, который не имел привязанности к своему родному месту.
Рассуждая над проблемой, Паустовский пишет: «Когда при Берге произносили слово «Родина», он усмехался. «…» Берг не чувствовал никакой привязанности ни к своему детству, ни к маленькому городку, где он родился». Так, писатель хочет показать нам, что Берг не понимал что такое чувство любви к Родине. Сердце Берга не воспринимало такой невероятной эмоции, которую испытывает каждый человек, любящий свое родное место.
Продолжая рассуждать над проблемой, автор рассказывает уже о немного изменившимся Берге. Главный герой, который уехал на несколько месяцев в лес, увидел всю красоту своей Родины. Берг чувствовал измену от тех, кто покидал эти места: «Отъезд Ярцева Берг ощутил теперь так же, как когда-то отлёт журавлей, – это была измена». Он стал совсем по-другому относится к своему родному месту. Этим примером писатель хочет сказать нам, что чувство любви к Родине приходит только с осознанием всей красоты этого места.
Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что любовь к родному месту рождается только после осознанности всей красоты Родины.
Авторская позиция в данном для анализа текста абсолютно ясна, К. Г Паустовский считает, что чувство любви к Родине может прийти только к тому человеку, который понимает и видит всю красоту родного края.
Я согласна с авторской позицией, и в качестве аргумента приведу отрывок из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Главный герой, сбежавший из заточения грузинского монастыря, вступает в связь с природой. Бывший пленник вспоминает давно забытое детство. Красота природы позволила вновь ощутить то самое чувство Родины.
В заключение хочу сказать, что люди, не имеющие привязанности к своему родному краю, самые несчастные в этом мире.
(6)– Эх, Берг, сухарная душа! – с тяжёлым укором говорили ему друзья.
(7)– Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь, чудак!
(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.
(11)Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12)Он звал его приехать в муромские леса, где проводил лето.
(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15)Он снимал избу у лесника. (16)Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов, сутулый и застенчивый мальчик. (17)На озере Берг прожил около месяца. (18)Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок. (19)Он привёз только маленькую коробку с акварелью.
(20)Целые дни он лежал на полянах и с любопытством рассматривал цветы и травы. (21)Берг собирал ягоды шиповника и пахучий можжевельник, тщательно рассматривал осенние листья. (22)На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг. (23)Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями. (24)Они бросали без сожаления этот пустынный, лесной и торжественный край, полный безымянных озёр и непролазных зарослей.
(25)В сентябре пошли дожди. (26)Ярцев собрался уезжать. (27)Берг рассердился. (28)Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной осени? (29)Отъезд Ярцева Берг ощутил теперь так же, как когда-то отлёт журавлей, – это была измена. (30)Чему? (31)На этот вопрос Берг вряд ли мог ответить. (32)Измена лесам, озёрам, осени, наконец, тёплому небу, моросившему частым дождём.
(33)– Я остаюсь, – сказал Берг резко. (34)– Я хочу написать эту осень. (35)Ярцев уехал. (36)На следующий день Берг проснулся от солнца. (37)Лёгкие тени ветвей дрожали на чистом полу, а за дверью разлилась тихая синева. (38)Слово «сияние» Берг встречал только в книгах поэтов, считал его пафосным и лишённым ясного смысла. (39)Но теперь он понял, как точно это слово передаёт тот особый свет, какой исходит от сентябрьского неба и солнца.
(40)Берг взял краски, бумагу и пошёл на озеро. (41)Он торопился. (42)Он хотел всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза, всё то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. (43)Берг работал как одержимый. (44)Никто его никогда таким не видел!
(45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46)Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною этим летом, – мой первый пейзаж».
(48)Была полночь. (49)Мохнатый снег падал снаружи на подоконник. (50)В соседней квартире кто-то играл на рояле сонату Грига. (51)Берг хотел проследить, какими неуловимыми путями появилось у него ясное и радостное чувство Родины. (52)Оно зрело годами, но последний толчок дали лесной край, осень, крики журавлей... (53)Почему? (54)Берг никак не мог найти ответа, хотя и знал, что это было так.
(55)Берг знал, что теперь он связан со своей страной не только разумом, но и всем сердцем, как художник, и что любовь к Родине сделала его умную, но сухую жизнь тёплой, весёлой. (56)Во сто крат более прекрасной, чем раньше.
(По К. Паустовскому*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Как у человека рождается чувство любви к Родине?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (чувство любви к Родине). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, отсутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «Чтобы привлечь внимание читателя, автор повествует…» - новая мысль, лучше начать с нового абзаца
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «чувство любови» - любви
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «…Берг не понимал что такое…» - запятая перед «что»
2) «…абсолютно ясна, К.Г. Паустовский считает…» - лучше поставить двоеточие вместо запятой
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «в данном для анализа текста» - в данном для анализа тексте
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 19 из 24