Какова роль детства в жизни человека?
Отвечая на проблемный вопрос, А. А. Лиханов считает, что детство – это счастливое время в жизни человека. Журналист пишет, что человек радуется, когда он взрослеет, счастлив, что детство закончилось. К сожалению, воспоминания русского писателя свидетельствуют об обратном. Например, снесут дом в котором вырос индивид, снесли садик его, уже от этих событий образовывается пустота в сердце. Также может стать известно о смерти первой учительницы – душевная боль усиливается. Становится понятно, что детские радости, моменты – неповторимы.
Далее Альберт Анатольевич пишет о своих детских радостях. Например, когда было грустно можно пройтись мимо одуванчиков, которые в миг могли исправить всё плохое настроение. На душе становится праздник, когда наблюдаешь за несущимися тучами, облаками, даже от той самой рыбалки, где рыба была большой. Читатель понимает, что со временем всё меняется, наступает взрослая жизнь, как бы того не хотелось.
Второй из приведённых примеров дополняет первый, помогая журналисту вспомнить о хорошем времени, как юность.
Автор считает, что роль детства в жизни человека очень большая и значимая.
детством. (З)Как же! (4)Он самостоятельный, большой,
мужественный! (5)И поначалу эта самостоятельность кажется очень
серьёзной. (6)Но потом... (7)Потом становится грустно.
(8)И чем старше взрослый человек, тем грустнее ему: ведь он
отплывает всё дальше и дальше от берега своего единственного детства.
(9)Вот снесли дом, в котором ты рос, и в сердце у тебя возникла
пустота. (10)Вот закрыли детский садик, в который ты ходил, и там
возникла какая-то контора. (11)А потом ты узнал: умерла Анна
Николаевна, твоя первая учительница.
(12)В сердце всё больше пустот — как бы оно не стало совсем пустым,
страшным, точно тот край света возле лестницы в тихую ночь: черно перед
тобой, одни холодные звёзды!
(13)Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. (14)Он видит не
меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не
такая, как раньше.
(15)Без детства холодно на душе.
(16)Мне кажется, в моём детстве всё было лучше. (17)Носились над
головой стрижи — стремительные птицы, чей полёт похож на след молнии,
и по ним мы узнавали погоду. (18)Если летят понизу, прямо над твоею
головой, с лёгким шелестом рассекая воздух, значит, к дождю, а если
вьются в бездонной высоте мелкими точками, значит, к ясному дню, можно
не опасаться — самая надёжная примета.
(19)Расцветало море одуванчиков. (20)Расстроился из-за чего-то,
огорчился — выйди на улицу, когда одуванчики цветут, пройди два
квартала солнечной дорожкой, и будешь ещё вспоминать, что это тебя так
расстроило, какая неприятность: одуванчики ярким цветом своим
волшебно сотрут всё в голове. (21)А когда они отцветут? (22)Когда дунет
ветер посильней? (23)Праздник на душе, ей-богу! (24)Несутся по небу
тучи, белые, летучие. (25)А от земли к тучам взлетают миллиарды
парашютиков — настоящая метель. (26)В такой день ходишь ликующий,
будто это ты сам летел над землёй и поглядел на неё сверху.
(27)В моём детстве в реке была рыба, клевали на удочку здоровущие
окуни, не то что сейчас — всякая мелкота!
(28)Мне кажется, что всё было лучше, но я знаю, что
заблуждаюсь. (29)Кому дано волшебное право сравнивать
детства? (30)Какой счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы
сравнить два начала? (31)Нет таких. (32)Моё детство видится мне
прекрасным, и такое право есть у каждого, в какое бы время он ни
жил. (33)Но жаль прогонять заблуждение. (34)Оно мне нравится и кажется
важным.
(35)Я понимаю: в детстве есть похожесть, но нет повторимости. (36)У
каждого детства свои глаза. (37)Но как бы сделать так, чтобы, несмотря на
трудности, мир остался по-детски ненаглядным?
(38)Как бы сделать? (39)Неужели нет ответа?
(По А. Лиханову)*
*Альберт Анатольевич Лиханов (род. в 1935 г.) — русский писатель,
автор книг для детей и юношества, журналист, общественный деятель.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Какова роль детства в жизни человека?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (воспоминания взросления, детские радости). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) Не до конца раскрыт 1-й абзац. Добавить: «Именно эту проблему поднимает А.А. Лиханов в своём тексте»
2) «радуется, когда он взрослеет, счастлив, что детство закончилось» - так как счастлив
3) «о хорошем времени, как юность» - о таком хорошем времени
4) «Л.Н. Толстой «Детство», счастливое девство…» - в произведении Л.Н. Толстого, «Детство», счастливое детство…
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «снесут дом в котором…» - запятая после «дом»
2) «когда было грустно можно…» - запятая перед «можно»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «детство» - 5 абзац, заменить на «в раннем возрасте»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 20 из 24