На что готова мать ради ребёнка? Именно эта проблема находится в центре внимания Астафьева.
Писатель рассказывает читателю о материнской любви. Мать смогла препятствовать желанию обнимать и целовать сына перед сном. Она понимала, что он уже вырос. Признать это было трудно, но она говорит своему сыну: “Слушай. Ты уже взрослый, и поэтому пора тебе все знать. ” И мама рассказала своему ребёнку о тяжелой, нелегкой жизни. Как ей едва ли хватало средств, чтобы прокормить его.
Кроме того, мама продала дорогую её сердцу шинель для того, чтобы купить маленькому сыну горячее детское питание. Автор пишет: “ (мать) отнесла шинель на рынок и отдала за бесценок, потому что в ту пору на рынке продавалось много шинелей, почти новых и с хлястиками”.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают силу материнской любви.
Астафьев считает, что материнская любовь сильна. Мама сделает всё возможное для счастья своего ребёнка.
Я согласна с мнением автора и думаю, что мать может переступить через себя и сделать так, как будет лучше ее ребенку. Даже если ей станет плохо из-за этого. Для аргументации своей позиции приведу пример из жизни.
Моей маме было трудно отпустить меня одну в большой город на учебу. Но она решила довериться мне. Всё это говорит о любви моей мамы ко мне и о том, что она понимает, что я выросла. Так, мама разговаривает со мной на равных и общается как с подругой. Мы с ней на “одной волне”.
Итак, мама готова буквально на всё ради своих детей, для их счастья.
(1)Была вечеринка. (2)Мать хлопотала возле стола и танцевала с сыном, который только что окончил десятилетку и пригласил к себе первых в жизни гостей: парней и девушек, таких же, как он, вчерашних школьников. (3)Мать разрумянилась, повеселела, и седина, пропахавшая её голову большими бороздами, стала особенно заметной. (4)Может быть, оттого что проглянуло в глазах, в улыбке матери что-то такое девчоночье, юное, безвозвратно ушедшее или навсегда спрятанное. (5)И сын вдруг подумал: а мать-то у него ещё довольно молодая. (6)Она же весь вечер дотрагивалась до него рукой, точно в чём-то удостоверивалась:
- Ну вот, ты у меня уже взрослый.
(7)Перед сном она, как обычно, зашла к сыну в комнату. (8)Она подумала: поцеловать его на ночь, поправить подушку, одеяло и успокоенно уйти. (9)Но она не поцеловала его и не поправила подушку. (10)Она села на его кровать, и сын заметил, что румянца на её щеках уже нет и что у неё очень тревожный взгляд, она беспрестанно поправляет волосы.
- (11)Что ты, мама? - спросил он.
(12)Мать ничего не ответила и долго сидела потупившись. (13)Потом провела рукой по глазам, будто стёрла с них что-то, и потребовала: - Слушай. (14)Ты уже взрослый, - она на минуту смолкла, задумалась. - (15)Есть на моей душе груз, который долго пригибал меня к земле, впрочем, он пригибает и сейчас матерей, которые растят детей без отцов… - она заговорила, как в университете, в аудитории, где работала преподавателем. (16)Он знал, что так, скованно, она будет говорить минуты две-три, а потом освободится от застенчивости и появится в её глазах, в её голосе та задумчивость и теплота, которая покоряла людей, слушавших её. (17)Но сегодня в её голосе была грусть, только грусть, потому что мать рассказывала очень грустную историю. (18)Она рассказывала о том, как приехала с фронта, без медалей и орденов, с одним свёртком на руках. (19)В этом свёртке, укутанный в бязевые портянки, пищал он, её сынишка. (20)У неё не было ничего: ни дома, ни работы, ни денег. (21)Был только сын, и она стала жить для него. (22)Она поступила в университет, и они вдвоём с сыном жили на стипендию и на те пайки, которыми время от времени их подкармливали профсоюзный и комсомольский комитеты. (23)Они жили на частных квартирах, и им всё время отказывали, потому что сын был болезненный и крикливый. (24)Кроме того, она не могла хорошо платить за квартиру. (25)А ещё ей отказывали потому, что хозяйки вечно ревновали к ней своих мужей и следили за квартиранткой, как шпионы.
(26)Мужчин она прогоняла. (27)А те за это грубо обзывали её. (28)Сначала она плакала, давала тому или иному прилипале по морде, а больше терпела и постепенно свыклась со своей бедой, и уже не лила она слёз, не дралась и научилась делать невозмутимый вид, когда слышала в свой адрес очередное оскорбление. (29)Вот только сердце у неё рано начало сдавать, может быть, потому она осталась на всю жизнь худенькой, заморенной… (30)Университет она закончила с отличием, стала работать. (31)Всё образовалось. (32)Она ни в чём не раскаивается и ни о чём не жалеет. (33)Впрочем, нет. (34)Об одной вещи жалеет. (35)Она жалеет свою солдатскую шинель. (36)В этой шинели она ползала по передовой и вынесла на ней того, кто стал отцом её единственного сына. (37)Эта шинель согревала её любовь. (38)Однажды ей стало нечем кормить сына, не на что было выкупить горячее питание из детской кухни. (39)На дворе был март, и она решила, что холода уже кончились, отнесла шинель на рынок и отдала за бесценок, потому что в ту пору на рынке продавалось много шинелей, почти новых и с хлястиками. (40)Ну вот и всё…
- (41)Вот и всё, - со вздохом повторила она и опять поправила волосы. (42)Потом опустила худые руки на колени. - (43)Теперь тебе станет тяжелее, а мне легче, - она тряхнула головой. - (44)Ничего не поделаешь, так положено в жизни - делить всё пополам. (45)Она ушла к себе, первый раз в жизни не поцеловав на ночь сына. (46)Она только пожала ему руку, как это делают настоящие друзья, и ушла.
(47)А он лежал в темноте и думал о том, что первая седина у матери, наверное, появилась в тот день, когда она продала шинель. (48)И ещё он думал о том, что ему надо прожить очень большую жизнь и страшно много сделать, чтобы сполна оплатить ту солдатскую шинель без хлястика.
(В. П. Астафьев*)
*Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) - советский и российский писатель, драматург и сценарист. Лауреат государственных премий, участник Великой Отечественной войны, орденоносец. Основными темами его произведений являются темы войны и русской деревни.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «На что готова мать ради ребёнка?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Отсутствуют пояснения. Смысловая связь между примерами выявлена верно (3 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «Она понимала, что он уже вырос. Признать это было трудно, но она говорит своему сыну: “Слушай. Ты уже взрослый, и поэтому пора тебе все знать. ”» - как объятья связаны с правдой? Нарушение логической последовательности.
2) «Оба примера, дополняя друг друга, показывают силу материнской любви. Астафьев считает, что материнская любовь сильна» - логический повтор.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «нелегкой жизни. Как ей едва ли хватало» - корректно: двоеточие вместо точки.
2) «Автор пишет: “ (мать) отнесла» - нужно поставить многоточие перед первым словом в цитате.
3) «как будет лучше ее ребенку. Даже если ей станет» - запятая вместо точки (нельзя так разрывать предложения).
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «внимания Астафьева» - нужно добавить инициалы.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «На что готова мать ради ребёнка?» - готова пойти.
2) «Мать смогла препятствовать желанию» - смогла преодолеть желание.
3) «своему сыну: “Слушай. Ты уже взрослый, и поэтому пора тебе все знать. ” И мама рассказала своему ребёнку» - повтор: свой.
4) «тяжелой, нелегкой» - плеоназм.
5) «мамы ко мне и о том, что она понимает, что я выросла. Так, мама» - повтор: мама.
6) «ради своих детей, для их счастья» - корректно: ради счастья своих детей.
[В]К11.[/ Для дополнения обратимсяB] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако отсутствуют пояснения к примерам. Допущены ошибки в речи и правописании.