Какое влияние общество может оказывать на человека? Этой проблеме посвящен текст В. Ф. Тендрякова.
Чтобы привлечь внимание читателя к данной проблеме, автор рассказывает о сыне Ивана Игнатьевича, директора школы. Алеша, по словам отца, довольно целеустремленный и упорный юноша, однако Иван Игнатьевич переживает, что тот стал сильно зависеть от мнения сверстников после ухода в армию (предложения 27-32). Так писатель указывает на то, что окружение, в котором находится человек, очень сильно влияет на его поведение и мышление, и это влияние не всегда бывает положительным.
Кроме того, автор обращает внимание на рассуждения учительницы, все это время слушавшей Ивана Игнатьевича. Ее главная мысль заключалась в том, что тем людям, которые обособились от общества, жить намного сложнее (предложения 47-48). Этот пример показывает, что если человек не согласен с большинством, то его будут осуждать и стараться переубедить.
Примеры дополняют друг друга. Они помогают осознать, что общество оказывает влияние на человека не только чтобы убедить его в необходимости быть похожим на большинство, но и чтобы заставить жить по своим законам.
Автор считает, что общество, к сожалению, может оказывать негативное влияние на человека, так как подавляет его индивидуальность и желание высказывать собственное мнение.
Невозможно не согласиться с писателем. Во все времена те, кто отличался от большинства, подвергались критике и осуждениям. Примером тому может служить Евгений Базаров, герой произведения И. С. Тургенева "Отцы и дети". Как приверженец другой идеологии Евгений чувствует свое несоответствие обществу. А попытки борьбы обрекают героя на одиночество и непонимание со стороны окружения.
В заключение хочется еще раз отметить, что неправильно слепо следовать за убеждениями большинства. Надо быть готовым противостоять ему, если хочется иметь собственное мнение и возможность высказывать его.
— (3)Мы вот с вами общие проблемы обсуждали, а я всё время думал о сыне. (4)Да, да, об Алёшке... (5)Вы же знаете, он не попал в институт. (6)И глупо как-то. (7)Готовился, и настойчиво, на химико-технологический, а срезался-то на русском языке: в сочинении насажал ошибок. (8)Пошёл в армию...
(9)Нет, я вовсе не против армии, мне даже хотелось, чтобы парень понюхал воинской дисциплины, пожил в коллективе, чтобы с него содрали инфантильную семейную корочку. (10)Не армия меня испугала, а сам Алёшка. (11)Собирался стать химиком, никогда не мечтал о воинской службе, но спокойно, даже, скажу, с облегчением встретил решение, сложившееся само собою, помимо него. (12)Армия-то его устраивает потому только, что там не надо заботиться о себе! (13)По команде поднимают и укладывают. (14)По команде кормят и учат. (15)Каждый твой шаг размечен, записан, в уставы внесён. (16)Надёжно! (17)Что это, Ольга Олеговна? (18)Отсутствие воли? (19)Отсутствие характера?
(20)Не скажу, чтоб он был, право, совсем безвольным. (21)Он как-то взял приз по лыжам. (22)Не просто взял, а хотел взять, упорно, целеустремлённо готовился. (23)А характер... (24)Да сколько угодно! (25)Что-что, а это уж мы в семье чувствовали. (26)Но вот что я замечал, Ольга Олеговна... (27)Он слишком часто употреблял слова «ребята сказали», «все говорят», «все так делают». (28)Все отращивают длинные волосы — и я отращу. (29)Все употребляют словечко «предки» вместо «родители» — и я это делаю. (30)Все берут призы в спортивных соревнованиях — и я не отстану. (31)Докажу, что не хуже других, волю проявлю, настойчивость! (32)Как все...
(33)Так даже не легче жить! (34)Отнюдь! (35)Надо тянуться за другими, а сколько сил на это уходит! (36)Не легче, но гораздо проще. (37)Лёгкость и простота — вещи неравнозначные. (38)Проще существовать по руководящей команде, но, право же, не обязательно легче.
(39)Ольга Олеговна остановилась.
— (40)Как все — проще жить? — переспросила она. (41)Остановился и Иван Игнатьевич.
(42)Над ними сиял фонарь. (43)Пуста улица, темны громоздящиеся одно над другим по отвесной стене окна. (44)Город спал.
— (45)Да ведь мы все понемногу этим грешим, — виновато проговорил Иван Игнатьевич. — (46)Кто из нас не подлаживается: как все, так и я.
— (47)А вам не пришло в голову, что люди из породы «как все, так и я» непременно примут враждебно новых Коперников и Галилеев потому только, что те утверждают не так, как все видят и думают? (48)К Коперникам отнесутся враждебно, к заурядностям — доверчиво.
— (49)М-да... (50)Недаром говорится в народе: простота хуже воровства.
— (51)Воровства ли? (52)Не простаки ли становились той страшной силой, которая выплёскивала наверх Гитлеров? (53)"Германия — превыше всего!" — просто и ясно, объяснений не требует, щекочет самолюбие. (54)И простак славит Гитлера!
— (55)М-да... — ещё раз озадаченно произнёс Иван Игнатьевич.
(56) Они двинулись дальше.
(57) Их шаги громко раздавались по пустынной улице — дробные Ольги Олеговны, тяжёлые, шаркающие Ивана Игнатьевича. (58)Воздух был свеж, но от стен домов невнятно веяло теплом — отдыхающие камни нехотя отдавали дневное солнце...
(По В.Ф. Тендрякову)
Владимир Фёдорович Тендряков (1923-1984 гг.) — советский писатель, автор повестей о духовнонравственных проблемах, о жизни в деревне.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Какое влияние общество может оказывать на человека?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (зависимость от мнения сверстников, обособление от общества). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «может оказывать негативное влияние на человека, так как подавляет его…» - «так как оно подавляет»/ «подавлять его»
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «…не только чтобы…» - запятая перед «чтобы»
2) «Так писатель указывает…» - «Так, писатель указывает…»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «проблеме» - 1 абзац, начало 2 абзаца – заменить на синоним «вопрос»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24