Способны ли медицина и образование существенно облегчить жизнь трудовому народу?
Отвечая на вопрос, автор в качестве примера приводит размышления одного из героев текста: «По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению». Школы и медицинские пункты не облегчают жизнь простым людям, ведь за лекарства и книги необходимо платить, что вынуждает людей работать еще больше, создавая новые потребности.
Кроме того, обычные люди работают с утра до ночи, болеют от непосильного труда, переживают за здоровье и будущее своих детей, быстро стареют и умирают. У людей абсолютно нет времени на духовное образование и чтение книг. Их цель - выжить в этом жестоком мире. Герой огорчён: «миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх».
Приведённые примеры дополняют друг друга. Вместе они показывают, что для устранения невежества людям необходимо закрыть базовые потребности, чувствовать стабильность, безопасность и наличие свободного времени.
Автор считает, что проблема не в отсутствие лечебных и образовательных учреждений, а в том, что трудовой народ не имеет возможности свободно пользоваться больницами и школами из-за отсутствия времени и денег.
Я согласна с автором, ведь за все в жизни необходимо платить. Мы обмениваем своё время на деньги, чтобы потом купить за эти деньги немного свободного времени. К примеру, в произведении А. П. Платонова «Песчаная учительница» детям было неинтересно посещать школу, так как все их мысли и время были заняты вопросом выживания в условиях пустыни, где практически не было воды и пищи.
В заключение ещё раз хочу сказать, что начинать необходимо с удовлетворения базовых потребностей, которые затрагивают вопрос выживания, а потом уже у людей появится возможность задуматься о своём духовном и моральном развитии.
(5)Я почувствовал раздражение.
— (6)Почему же не интересно? — спросил я и пожал плечами. — (7)Вам не угодно знать моё мнение, но уверяю вас, этот вопрос меня живо интересует.
— (8)Да?
— (9)Да. (10)По моему мнению, медицинский пункт в Малозёмове вовсе не нужен.
(11)Моё раздражение передалось и ей; она посмотрела на меня, прищурив глаза, и спросила:
—Что же нужно? (12)Пейзажи?
— (13)И пейзажи не нужны. (14)Ничего там не нужно.
(15)Она кончила снимать перчатки и развернула газету, которую только что привезли с почты; через минуту она сказала тихо, очевидно сдерживая себя:
— На прошлой неделе умерла от родов Анна, а если бы поблизости был медицинский пункт, то она осталась бы жива. (16)И господа пейзажисты, мне кажется, должны бы иметь какие-нибудь убеждения на этот счёт.
(17)Я имею на этот счёт очень определённое убеждение, уверяю вас, — ответил я, а она закрылась от меня газетой, как бы не желая слушать. — (18)По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению. (19)Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья — вот вам моё убеждение.
(20) Она подняла на меня глаза и насмешливо улыбнулась, а я продолжал, стараясь уловить свою главную мысль:
— Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони; их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх.
(21) Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии; голод, холод, животный страх, масса труда, точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности, именно к тому самому, что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить.
(22) Вы приходите к ним на помощь с больницами и школами, но этим не освобождаете их от пут, а, напротив, ещё больше порабощаете, так как, внося в их жизнь новые предрассудки, вы увеличиваете число их потребностей, не говоря уже о том, что за книжки они должны платить земству и, значит, сильнее гнуть спину.
— (23)Я спорить с вами не стану, — сказала Лида, опуская газету. — (24)Я уже это слышала. (25)Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. (26)Правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы. (27)Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним, и мы пытаемся служить, как умеем. (28)Вам не нравится, но ведь на всех не угодишь.
— (29)Правда, Лида, правда, — сказала мать.
(30) В присутствии Лиды она всегда робела и, разговаривая, тревожно поглядывала на неё, боясь сказать что-нибудь лишнее или неуместное; и никогда она не противоречила ей, а всегда соглашалась: «Правда, Лида, правда».
— (31)Мужицкая грамотность, книжки с жалкими наставлениями и прибаутками и медицинские пункты не могут уменьшить ни невежества, ни смертности так же, как свет из ваших окон не может осветить этого громадного сада, — сказал я. — (32)Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду.
— (33)Ах, боже мой, но ведь нужно же делать что-нибудь! — сказала Лида с досадой, и по её тону было заметно, что мои рассуждения она считает ничтожными и презирает их.
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860—1904) — русский писатель, прозаик, драматург.
Отвечая на вопрос, автор в качестве примера приводит размышления одного из героев текста (Автор отвечает на вопрос? Автор приводит «пример»? — логика): «По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению». Школы и медицинские пункты не облегчают жизнь простым людям, ведь за лекарства и книги необходимо платить, что вынуждает людей работать еще больше, создавая новые потребности. — Где вывод к примеру ?
Кроме того, обычные люди работают с утра до ночи, болеют от непосильного труда, переживают за здоровье и будущее своих детей, быстро стареют и умирают. У людей абсолютно нет времени на духовное образование и чтение книг. Их цель - выжить в этом жестоком мире. Герой огорчён: «миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх». — Где вывод к примеру ?
Приведённые примеры дополняют друг друга. Вместе они показывают, что для устранения невежества людям необходимо закрыть базовые потребности (закрыть потребности — речевая ошибка), чувствовать стабильность, безопасность и наличие свободного времени (чувствовать наличие свободного времени — грамматическая ошибка).
Я согласна с автором, ведь за все в жизни необходимо платить. Мы обмениваем своё время на деньги, чтобы потом купить за эти деньги немного свободного времени. (Время/времени, деньги/деньги — речевые ошибки).
К1-1
К2- 3
К3-1
К4-1
К5-1
К6-1
К7-3
К8-3
К9-1
К10-1
К11-1
К12-1