Автор данного текста решил показать довольно важную тему. В рассказе Ольги Павловы "Гришка" поднимается проблема проявления милосердия, которая очень важна в жизни человека. Данная проблема показывает как должны вести себя милосердные люди. Автор заставляет нас задуматься что такое милосердие? Как оно проявляется?
В качестве примера автор показывает нам Нюшу которая работает волонтером. Она приезжала в больницу и развлекала тяжело больных детей, которые всей душой привязывались к ней. Этот пример показывает какая Нюша милосердная. Как она бескорыстно помогает нуждающимся людям.
Также автор обращает внимание на то как Нюша смогла найти нужные слова чтобы поддержать Гришу в трудную минуту. Хоть Нюша и сама ещё является молодой девушкой, она смогла дать Гришке надежду на лучшее.
Оба примера хорошо дополняют друг друга, дают ясно понять как важно милосердие, как оно может повлиять на жизнь людей.
Автор рассказа считает, что милосердие заключается в любви, в помощи нуждающимся, сострадании. Оно может помочь людям, вселить в них надежду, счастье.
Я согласна с мнением автора.
Милосердие означает готовность помочь людям словами или действиями. Милосердие это одно из самых важных качеств личности делающие нас настоящими людьми.
Оно может проявляться даже в простом сопереживании или сочувствии. Разные авторы в своих произведениях часто затрагивают тему милосердия.
Обратимся к производению М. А. Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов, герой рассказа, вернувшись с войны усыновляет мальчика Ванюшку, оставшегося сиротой. Он проявил милосердие по отношению к маленькому мальчику, смог дать ему любовь и заботу.
В заключение хочется сказать что в каждом из нас должно быть хоть немного милосердия, ведь оно является одним из важнейших моральных качеств человека.
больных детей, которые жили там месяцами. (3)Играла с ними, разучивала смешные стихи, и детишки, всей душой привязавшись к ней, с нетерпением ждали свою Нюшу, как она им представилась. (3)Родители и врачи не всех детей отпускали играть с клоунами: многим ребятам было запрещено волноваться, испытывать сильные, пусть даже радостные эмоции, потому что болезни могли дать осложнения. (4)В ноябре больных, к счастью, было совсем мало. (5)Вот и в этот раз в игровую комнату пришли всего пятеро. (6)Среди них, как всегда, был Гришка – худенький и бледный мальчик лет десяти на вид. (7)Он не мог играть в подвижные игры, потому что вынужден был всегда таскать за собой железную стойку с капельницей, из которой по капельке струилась в его слабенький организм жизнь. (8)Гришка называл стойку «жирафом» и повязывал на нее свой желтый в клетку шарф, наверное, чтобы «жираф» не простудился. (9)Мальчишка всегда держался в стороне и никогда не смеялся. (10)Старшая медсестра, горестно вздохнув, так и сказала Нюше однажды: «Вон тот играть с вами вряд ли будет, и не старайтесь его развеселить. (11)Семи пядей во лбу мальчишка, и было бы здорово, если бы он тоже радовался, но Гришенька как-то сам по себе. (12)Будет просто со стороны наблюдать». (13)Потому Нюша и удивилась, когда мальчик в перерыве между играми подошел к ней и попросил выйти с ним ненадолго в коридор – «что-то важное узнать». (14)Они вышли из игровой, прикрыв за собой дверь, и встали у окна. (15)- Нюша, тебе не страшно?(16)- А чего мне бояться?(17)- Что ты однажды придешь, а меня не будет с детьми.(18)- Значит, я пойду в твою палату искать тебя!(19)- И в палате меня тоже не будет.(20)- Тогда я пойду искать тебя к большому окну у столовой, где ты любишь стоять. (21)- И у окна не будет. (22)И в другой игровой комнате не будет. (23)Ты не боишься, что однажды ты придешь, а меня насовсем нет?(24)- Значит, я буду знать, что тебя выписали…(25)- С жирафом, - Гришка кивнул на стойку с капельницей, – уже не выпишут. (26) Гришка смотрел на Нюшу не мигая, и она, не в силах выдержать взгляда этих ждущих только честного ответа глаз, попятилась к окну, села на подоконник и, легонько притянув мальчика к себе, осторожно обняла его.(27)- Гриш… 28)В пустом прохладном коридоре они были одни, и свет остывающего, слабеющего ноябрьского солнца проникал в коридор лишь на пару метров. (29)Нюша представила: если бы вдруг здание больницы разрезали надвое, то в самой середине получившегося среза все люди увидели бы их – Нюшу, Гришку и жирафа, спасающихся от длинного коридора темноты в сужающемся солнечном луче. (30)И Нюша вдруг поняла: и солнце вот-вот уйдет, и она вот-вот уйдет, и все люди уйдут, а Гришка останется. (31)Один на один с подкрадывающейся к его худеньким плечикам страшной тьмой. (32)И тогда Нюша начала говорить твердо и громко, чтобы ее голос был слышен даже в самом дальнем и самом темном углу коридора: (33)- Такой день, когда я приду, а тебя насовсем не будет, никогда не наступит! (34)Потому что ты будешь всегда! (35)Никто и никогда, послушай! (36)Никто и никогда не исчезает насовсем, пока…пока… пока он смеется в чьем-то сердце! (37)Предательский комок в горле заставил Нюшу всхлипнуть неожиданно громко, отчего Гришка вздрогнул и испуганно отпрянул от нее. (38)Девушка отвернулась, поспешно, по-детски - ладошками – вытерла слезы и посмотрела на него. (39)- Ойёёоой! (40)Какая ты… – мальчик словно не мог подобрать слова. (41)- Какая ты! (42)Как…енот!(43)И тут Гришка засмеялся. (44)Зашелся никем раньше в больнице не слыханным первым звонким хохотом. (45)Рука, которой он держался за жирафа, тряслась, а с ней трясся и жираф, тонко звеня, словно вторя задорному смеху мальчика. (46)Ничего не понимая, Нюша посмотрела на свое отражение в стекле окна. (47)Вытирая слезы, она размазала потекшую тушь одинаковыми полосками от глаз куда-то к ушам и действительно походила на отчаянного енота, только что выигравшего схватку с самым хищным зверем. (48)Открылась дверь игровой, и в проеме появилась старшая медсестра. (49)Наверное, она хотела что-то спросить, но не успела. (50)Она увидела смешную Нюшу-енота, увидела рядом с ней трясущихся от смеха Гришку и жирафа, и – «Гришка смеется!» - сама залилась счастливым смехом. (51)В коридор высыпали все, кто был в комнате. (52)И смех светлым вихрем пронёсся по всем углам, подхватив и ошарашенную Нюшу. (53)А Гришка хохотал от души и не мог ни о чем думать. (54)Все, что ему хотелось, - хохотать и хохотать дальше, так же легко, так же заразительно и громко, и ему было радостно, что с ним смеются и другие дети. (55)И ему теперь было совсем не страшно. (56)Потому что он смеялся в сердце каждого, а они смеялись в его сердце. (57)А это значило, что никто из них отныне никогда уже не исчезнет насовсем…
По О.Павловой
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Что такое милосердие?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (волонтёр Нюша, поддержка Гриши). Пояснения даны только к 1-му примеру. Указана и проанализирована смысловая связь. (4 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора лишь формально (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «Оно может проявлять…» - продолжение предыдущего абзаца
2) «Обратимся к произведению…» - продолжение мысли, предыдущий абзац
Логические ошибки:
1) «…показать довольно важную тему» - поднять важный вопрос/проблему
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «производению» - произведению
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «показывает как должны» - запятая перед «как»
2) «задумать что такое…» - запятая перед «что»
3) «на то как Нюша…» - запятая перед «как»
4) «нам Нюшу которая» - запятая перед «которая»
5) «понять как важно милосердие» - запятая перед «как»
6) «личности делающие нас» - запятая перед «делающие»
7) «сказать что в каждом» - запятая перед «что»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 15 из 24