Александр Александрович Фадеев один из самых моих любимых писателей. Отношение сына к матери. Эту проблему мы можем заметить в тексте А. А. Фадеева. Для аргументирование я данной проблемы приведу два примера из текста.
В воспоминаниях рассказчика, руки его матери были чуть грубыми и шершавыми, но ему они козались очень нежными, и даже загар ему казался ровным.
Я считаю, что каждый ребенок должен относится к матери как к единственному человеку который всегда будет рядом, ведь так и есть, но к сожалению, многие понимают это только в старости или когда уже потеряли шанс отплатить ей за всю её
заботу и любовь которую она подарила им в детстве.
А также в тексте говорится о грубом отношении к матери, например „Оглянись жсе и ты, юнома, мой днуг оглянись, как и я, и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем мать. " Я считаю, что хоть мы и заботимся о матери, как можем, но мы можем обижать их даже не замечая этого.
Эти примезы противопоставлены и
показывают нам разное отномение ребёнка к той кто подарила ему жизнь.
Автор считает, что повзрослев мы понимаем, то насколько ценно время проведённое с мамой.
Я согласен с позицией автора считаю, что нет для нас человека роднее, чем родная мать.
Итак, я считаю, что мне удалось раскрыть проблему текста «Отношение сына к матери».
Да, с того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до по-следней минуты, когда ты в изнеможении, тихо в последний раз поло-жила мне голову на грудь, провожая в тяжёлый путь жизни, я всегда помню руки твои в работе.
Я помню твои руки, несгибающиеся, красные, залубеневшие от студёной воды в проруби, где ты полоскала бельё, когда мы жили одни, - казалось, совсем одни на свете, - и помню, как незаметно могли руки твои вынуть занозу из пальца у сына и как они мгновенно продевали нитку в иголку, когда ты шила и пела - пела только для себя и для меня. (7) Потому что нет ничего на свете, чего бы они погнушались!
Но больше всего запомнил я, как нежно гладили они, руки твои, чуть шершавые и такие тёплые и прохладные, как они гладили мои волосы, и шею, и грудь, когда я в полусознании лежал в постели. И, когда бы я ни открыл глаза, ты была всегда возле меня, и ночник горел в комнате, и ты глядела на меня своими запавшими очами, будто из тьмы, сама вся тихая и светлая, будто в ризах. (10) Я целую чистые, святые руки твои!
(11) Оглянись же и ты, юноша, мой друг, оглянись, как я, и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем мать, - не от меня ли, не от тебя, не от него, не от наших ли неудач, ошибок и не от нашего ли горя седеют наши матери? (12)А ведь придёт час, когда мучительным упрёком сердцу обернётся всё это у материнской могилы.
(13)Мама, мама!.. (14)Прости меня, потому что ты одна, только ты одна на свете можешь прощать, положи на голову руки, как в детстве, и прости...
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема отношения сына к матери» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (3 из 5).
«Я считаю, что каждый ребенок должен» - пояснение – это не то, что вы считаете, а то, что считает автор.
К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)
Проблема не отражена.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «В воспоминаниях рассказчика, руки его матери были чуть грубыми и шершавыми, но ему они козались очень нежными» - а как тогда возникли воспоминания о грубых руках, если они казались ему нежными?
2) «мы и заботимся о матери, как можем, но мы можем обижать их даже не замечая этого» - кого «их»? Речь шла об одной матери.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «козались» - казались.
2) «ребенок должен относится к матери» - относиться.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Александр Александрович Фадеев один из самых моих» - тире перед «один».
2) «Отношение сына к матери. Эту проблему» - тире вместо точки.
3) «В воспоминаниях рассказчика, руки его матери» - запятая не требуется.
4) «ребенок должен относится к матери как к единственному человеку который всегда будет рядом» - запятая перед «который».
5) «но к сожалению, многие» - запятая после «но».
6) «заботу и любовь которую она подарила» - запятая перед «которую».
7) «например „Оглянись» - двоеточие после «Например».
8) «Я считаю, что хоть мы и заботимся о матери, как можем, но мы» - запятая перед «хоть».
9) «можем обижать их даже не замечая этого» - запятая после «их».
10) «к той кто подарила ему жизнь» - запятая перед «кто».
11) «что повзрослев мы понимаем» - «повзрослев» обособляется запятыми.
12) «ценно время проведённое с мамой» - запятая после «время».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Для аргументирование я данной» - Для аргументирования данной.
2) «Оглянись жсе» - же.
3) «Эти примезы» - примеры.
4) «отномение» - отношение.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Для аргументирование я данной проблемы» - а зачем проблему аргументировать? Корректно: для раскрытия.
2) «Эту проблему мы можем заметить в тексте А. А. Фадеева. Для аргументирование я данной проблемы» - повтор: проблема.
3) «козались очень нежными, и даже загар ему казался» - повтор: казались.
4) «но ему они козались очень нежными, и даже загар ему казался ровным» - повтор: ему.
5) «к матери, например „Оглянись жсе и ты, юнома, мой днуг оглянись, как и я, и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем мать. " Я считаю, что хоть мы и заботимся о матери» - повтор: матерь.
6) «как можем, но мы можем» - повтор: можем.
7) «мы понимаем, то насколько ценно» - лишнее: то.
8) «Я согласен с позицией автора считаю» - и считаю.
9) «роднее, чем родная» - повтор: родной.
10) «я считаю, что мне удалось раскрыть проблему текста» - неудачный вывод.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако пояснения отсутствуют. Авторская позиция не отражает проблему. Допущены ошибки в речи и правописании.