ЕГЭ по русскому

Текст А.П. Чехова о культуре, демагогии В Малозёмове гостит князь, тебе кланяется, — говорила Лида матери

📅 25.02.2023
Автор: Ekspert

В приведённом в задании тексте Антон Чехов поднимает проблему разных подходов к решению общественных проблем.

Размышляя над этой проблемой, автор демонстрирует позиции двух героев в вопросе улучшения жизни простого народа. По мнению рассказчика, „медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению“. Он говорит о том, что главная беда людей в постоянном бедствии, голоде и холоде, загородивших „им все пути к духовной деятельности“. Такие взгляды были характерны для многих просвещённых современников Чехова.

Рассказчику в тексте перечит Лида, считающая, что „нельзя сидеть сложа руки“. По этой причине она, в отличие от своего оппонента, обеспокоена судьбой медпункта в Малозёмове, из-за отсутствия которого „умерла от родов“ местная девушка. Тем самым Лида представляет категорию людей, которые видят общественное благо даже в небольших делах и вещах, улучшающих жизнь людей.

Автор противопоставляет позиции этих двух персонажей, дабы показать два лагеря, которые смотрят на представленную проблему по-разному.

Антон Павлович не выражает напрямую свою позицию в написанном, но вполне очевидно: автор выступает за оглашение и активное решение социальных проблем.

Мне сложно не согласиться с мнением великого русского писателя. Действительно, мы все должны вносить свой вклад в помощь людям вокруг нас. Эту же позицию разделяли и многие герои русской классики. Например, Чацкий из комедии Грибоедова „Горе от ума“ множество раз пытался изобличить крепостничество и чинопочитание, несмотря на давление лицемерного общества Фамусова.

Итак, мы можем придерживаться различных подходов к борьбе с социальными пороками, но, как говорит Лида, не должны бездействовать.

Исходный текст В Малозёмове гостит князь, тебе кланяется, — говорила Лида матери, вернувшись откуда-то и снимая перчатки.
(1)— В Малозёмове гостит князь, тебе кланяется, — говорила Лида матери, вернувшись откуда-то и снимая перчатки. (2)— Рассказывал много интересного... (З)Обещал опять поднять в губернском собрании вопрос о медицинском пункте в Малозёмове, но, говорит, мало надежды. (4)— И, обратясь ко мне, она сказала: — Извините, я всё забываю, что для вас это не может быть интересно.
(5)Я почувствовал раздражение.
(6)— Почему же не интересно? — спросил я и пожал плечами. (7)— Вам не угодно знать моё мнение, но уверяю вас, этот вопрос меня живо интересует.
(8)— Да?
(9)— Да. (10)По моему мнению, медицинский пункт в Малозёмове вовсе не нужен.
(11)Моё раздражение передалось и ей; она посмотрела на меня, прищурив глаза, и спросила:
— Что же нужно? (12)Пейзажи?
(13)— И пейзажи не нужны. (14)Ничего там не нужно.
(15)Она кончила снимать перчатки и развернула газету, которую только что привезли с почты; через минуту она сказала тихо, очевидно сдерживая себя:
— На прошлой неделе умерла от родов Анна, а если бы поблизости был медицинский пункт, то она осталась бы жива. (16)И господа пейзажисты, мне кажется, должны бы иметь какие-нибудь убеждения на этот счёт.
(17)Я имею на этот счёт очень определённое убеждение, уверяю вас, — ответил я, а она закрылась от меня газетой, как бы не желая слушать. (18)— По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению. (19)Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья — вот вам моё убеждение.
(20)Она подняла на меня глаза и насмешливо улыбнулась, а я продолжал, стараясь уловить свою главную мысль:
— Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони; их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх.
(21)Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии; голод, холод, животный страх, масса труда, точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности, именно к тому самому, что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить.
(22)Вы приходите к ним на помощь с больницами и школами, но этим не освобождаете их от пут, а, напротив, ещё больше порабощаете, так как, внося в их жизнь новые предрассудки, вы увеличиваете число их потребностей, не говоря уже о том, что за книжки они должны платить земству и, значит, сильнее гнуть спину.
(23)— Я спорить с вами не стану, — сказала Лида, опуская газету. (24)— Я уже это слышала. (25)Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. (26)Правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы. (27)Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним, и мы пытаемся служить, как умеем. (28)Вам не нравится, но ведь на всех не угодишь.
(29)— Правда, Лида, правда, — сказала мать.
(30)В присутствии Лиды она всегда робела и, разговаривая, тревожно поглядывала на неё, боясь сказать что-нибудь лишнее или неуместное; и никогда она не противоречила ей, а всегда соглашалась: «Правда, Лида, правда».
(31)— Мужицкая грамотность, книжки с жалкими наставлениями и прибаутками и медицинские пункты не могут уменьшить ни невежества, ни смертности так же, как свет из ваших окон не может осветить этого громадного сада, — сказал я. (32)— Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду.
(33)— Ах, боже мой, но ведь нужно же делать что-нибудь! — сказала Лида с досадой, и по её тону было заметно, что мои рассуждения она считает ничтожными и презирает их.
(По А. П. Чехову*)
*Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург.
Э
Оценка эксперта
Проверено
19
19 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема разных подходов к решению общественных проблем» (1 из 1).

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (4 из 5).

«Такие взгляды были характерны для многих просвещённых современников Чехова» - где об этом сказано? Это не пояснение и не часть примера.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «В приведённом в задании тексте» - лишнее: в задании.

2) «Антон Чехов» - Антон Павлович Чехов.

3) «проблему разных подходов к решению общественных проблем» - повтор: проблема.

4) «главная беда людей в постоянном бедствии» - главная беда людей заключается в.

5) «главная беда людей в постоянном бедствии» - постоянной бедности.

6) «перечит» - разговорное слово.

7) «категорию людей, которые видят общественное благо даже в небольших делах и вещах, улучшающих жизнь людей» - повтор: люди.

8) «позиции этих двух персонажей» - лишнее: этих.

9) «дабы» - устаревшее слово.

10) «двух персонажей, дабы показать два» - повтор: два.

11) «свою позицию в написанном» - в тексте.

12) «но вполне очевидно» - но для читателей вполне очевидно.

13) «изобличить» - книжное слово.

[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако отсутствует пояснение к первому примеру. Допущены ошибки в речи.

Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение