Каково поведение детей к игрушкам? Вот один из актуальных вопросов, который ставит Леонид Андреев в тексте.
Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор рассказывает о мальчике Сашке, который заметил на праздничной ёлке воскового англелочка, висевшего на темной стороне. Мальчику он так понравился, что даже не хотел чтоб другие его увидели.
Далее автор говорит о том, как Сашка говорит "безумной жестокостью было бы прикоснуться к его нежным крылышкам. Он заложил руки за спину и в полной готовности к смертельному бою был готов защитить игрушку. Это показывает на сколько понравилась она ему.
Оба эти примера дополняют друг друга, показывая как он любил и не хотел повредить ангелочка.
Итогом размышлений писателя становится такая позиция: игрушки являются хорошими друзьями для детей, они могут поднять настроение в скучное для них время.
Не могу не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, у каждого ребенка есть своя любимая игрушка и они ко всем относятся по разному. У меня тоже в детстве был самолётик с которым я не разлучался никогда.
Автор приводит нас к выводу о том, Всё то что нам дорого, пусть это даже игрушки, греет нам душу и поднимает нам настроение.
Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор рассказывает о мальчике Сашке, который заметил на праздничной ёлке воскового англелочка,висевшего на темной стороне.Мальчику он так понравился,что даже не хотел чтоб другие его увидели.
Далее автор говорит о том,как Сашка говорит "безумной жестокостью было бы прикоснуться к его нежным крылышкам.Он заложил руки за спину и в полной готовности к смертельному бою был готов защитить игрушку.Это показывает на сколько понравилась она ему.
Оба эти примера дополняют друг друга, показывая как он любил и не хотел повредить ангелочка.
Итогом размышлений писателя становится такая позиция: игрушки являются хорошими друзьями для детей,они могут поднять настроение в скучное для них время.
Не могу не согласиться с точкой зрения автора. Действительно,у каждого ребенка есть своя любимая игрушка и они ко всем относятся по разному. У меня тоже в детстве был самолётик с которым я не разлучался никогда.
Автор приводит нас к выводу о том,Всё то что нам дорого,пусть это даже игрушки,греет нам душу и поднимает нам настроение
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый неверно формулирует проблему «Каково поведение детей к игрушкам?» (0 из 1).
См. К10. Проблема сформулирована неверно.
К1-К4: 0 баллов.
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (0 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «Это показывает на сколько понравилась» - насколько.
2) «относятся по разному» - по-разному.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «не хотел чтоб другие его увидели» - запятая после «хотел».
2) «как Сашка говорит "безумной жестокостью» - двоеточие после «говорит». Заглавная буква: Безумной. И где закрываются кавычки?
3) «Это показывает на сколько понравилась» - запятая после «показывает».
4) «показывая как он любил» - запятая перед «как».
5) «был самолётик с которым я не» - запятая после «самолётик».
6) «к выводу о том, Всё то что нам дорого» - к выводу: всё то, что нам дорого».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «англелочка» - ангелочка.
2) «не хотел чтоб другие его увидели» - чтобы.
3) «показывая как он любил и не хотел повредить ангелочка» - как он любил ангелочка и не хотел повредить его.
4) «к выводу о том, Всё то что нам дорого» - к выводу: всё то, что нам дорого».
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Каково поведение детей к игрушкам?» - какое отношение детей к игрушкам.
2) «мальчике Сашке, который заметил на праздничной ёлке воскового англелочка, висевшего на темной стороне. Мальчику» - повтор: мальчик.
3) «Мальчику он так понравился, что даже не хотел» - что герой даже не хотел.
4) «говорит о том, как Сашка говорит» - повтор: говорит.
5) «как Сашка говорит "безумной жестокостью» - разве он говорил об этом?
6) «Оба эти примера» - лишнее: эти.
7) «греет нам душу и поднимает нам настроение» - повтор: нам.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый неправильно определяет проблему. Допущены ошибки в речи и правописании.