Как детское поведение человека влияет на взрослое? Именно эта проблема находится в центре внимания писательницы Ольги Леонидовны Рожнёвой. Размышляя над этим вопросом, автор отмечает мысли рассказчицы о том, что она была простодушным и наивным ребенком, верила всему, что ей говорят: “Это качество я до сих пор не изжила окончательно, хотя “перемены к лучшему”, конечно, с годами происходили”. Этот пример говорит о том, что порой люди сохраняют те качества личности, которые были заложены у них в детстве. Далее Ольга Леонидовна Рожнёва, чтобы показать, что юношеские увлечения могут определить жизненные установки в будущем, обращает внимание, что даже любимые детские сказки ребёнка могут рассказать о жизненном сценарии взрослого: “Ей может помочь правитель Изумрудного города, а по дороге она должна помогать всем, кто нуждается в помощи. <. . . > – И твой жизненный сценарий - помогать окружающим, чтобы достичь своей мечты!” О. Л. Рожнёва считает, что детское поведение человека оказывает сильное влияние на поведение уже взрослого. Я согласна с мнением автором и считаю, что то, чем человек занимался в детстве, может возыметь эффект на твою будущую профессию. Для обоснования своей позиции приведу пример из всемирно известной книги Дж. Роулинг “Гарри Поттер”. Гермиона Грейнджер, которая в юности всегда старалась помочь домашним эльфам избавиться от рабства, основала своё движение ГАВНЭ (Гражданская Ассоциация Освобождения Домашних Эльфов”, в котором дарила эльфам одежду, дабы разорвать магический контракт и даровать им свободу, что помогло многим зависимым магическим существам стать самостоятельными. В заключение хочется отметить, что детство во многом определяет то, кем ты становишься в будущем. Оно играет значительную роль в становлении тем, кем ты являешься
(9)Воспитательница сказала родителям, что я не по годам умный ребёнок и ей даже страшно со мной разговаривать: «Понимаете, у меня такое чувство, что я разговариваю со взрослым человеком. (10)А вот играть с детьми она совершенно не умеет! (11)Зато хорошо стихи читает. (12)На утреннике ведущей будет». (13)С тех пор не по годам развитый ребёнок был бессменным чтецом, декламатором, затем старостой класса и так далее.
(14)К сожалению, этот ребёнок не мог соперничать с остальными девочками в их детских хитростях и всегда оставался обманутым. (15)Моё простодушие и наивность не знали границ. (16)Я верила всему, что мне говорили. (17)И сама говорила только то, что чувствовала. (18)Этакий Иванушка-дурачок в девичьем обличье. (19)Искренность—хорошо или плохо? (20)Это качество я до сих пор не изжила окончательно, хотя «перемены к лучшему», конечно, с годами происходили.
— (21)Леночка, нельзя же так! (22)Мы тебе дали новую куклу, а ты вместо неё принесла стекло от бутылки!
— (23)А оно разноцветное. (24)И Маше кукла очень нужна. (25)У неё день рождения.
— (26)У Маши день рождения через полгода! (27)А таких стёкол мы тебе сейчас дадим целую кучу. (28)Вон на свалке битые бутылки валяются!
— (29)Леночка, деточка бедная, как же ты жить-то будешь! (30)Разве можно быть такой бесхитростной! (31)Похитрее нужно быть, похитрее! (32)Понимаешь?
— (33)А зачем?
(34)Много лет спустя моя приятельница- психолог спросила, какая в детстве у меня была любимая сказка. (35)Она убеждала нас в том, что жизненный сценарий закладывается в детстве. (36)И часто любимая сказка выражает его суть. (37)Я, недолго думая, ответила: «Волшебник Изумрудного города». (38)Ураган унёс Элли и её пёсика Тотошку в волшебную страну. (39)И теперь она мечтает вернуться домой. (40)Ей может помочь правитель Изумрудного города, а по дороге она должна помогать всем, кто нуждается в помощи. (41)Тогда её желание исполнится. (42)И твой жизненный сценарий — помогать окружающим, чтобы достичь своей мечты!
(43)Да уж… (44)Сколько шишек набито бесхитростной деточкой... (45)Вспоминаю, как я менялась в течение многих лет, обучаясь всему тому, что называется жизнь в коллективе. (46)Хорошо это было или плохо? (47)Прогресс или деградация?
(48)Сейчас я бы хотела снова стать искренним и простодушным ребёнком из своего детства. (49)Ушла я в страну чужую. (50)И дом мой далече. (51)Нет давно того очага, к которому можно стремиться. (52)И горьки плоды, которыми питает меня моя жизнь. (53)А я всё иду в свой Изумрудный город, а он всё дальше и дальше. (54) Как мираж.
(По О.Л. Рожнёвой*)
*Ольга Леонидовна Рожнёва (род. в 1975г.) – член Союза писателей России, филолог, переводчик, преподаватель английского языка.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
. Нет четкости в постановке проблемы. Можно так: «Сохраняются ли детские качества по мере взросления?"К2. –3 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации, даны пояснения к ним. Выши выводы не затрагивают глубины авторского текста. Надо дать понять, хорошо или это плохо, что человек с возрастом утратил искренность, а всем доверять и помогать. Смысловая связь не звучит совсем.
К3. – 1(из 1). Позиция автора определена верно.
К4. –0(из 1). Аргументации собственного мнения звучит неубедительно. Она не связана с проблемой текста.
К5. – 0 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
нет членения текста на абзацы.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Нарушение норм управления: «согласна с мнением автором». Правильно: «согласна с автором» или «согласна с мнением автора».
К10. –2 (из 2) Соблюдение речевых норм
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. У вас хорошее сочинение. Но помните, что членение на абзацы обязательно. Пояснение примеров должно быть четко связано с проблемой, аргументация собственного мнения тоже. Желаю удачи.