В предложенном для анализа тексте Константин Георгиевич Паустовский размышляет о проблеме милосердия.
Комментируя данную проблему, стоит отметить, что в жизни очень важно быть кому-то нужным. С одной стороны мы видим двух мальчиков, которые, как и зенитный пулеметчик Тихон Рябцов, остались без родителей. Когда началась война мальчишек увезли на Волгу, а затем в Белокуриху, так как они остались без попечения родителей. В свободное время они ходили на речушку рыбачить. Заметив, как Тихон «бьется с дровами», решили ему помочь. Мальчики нашли старые дрова и начали их мелко колоть, затем сплавлять по реке к его избе. Этим примером автор хочет показать, что к людям, которые нуждаются в помощи, поддержке нужно уметь проявлять милосердие.
9)Кроме того, мы видим, что один из мальчиков, которого зовут Митя стал Тихону очень дорог и близок к сердцу (предложение 48-51). Тихон строил грандиозные планы. Он хотел усыновить мальчика, но директор не дал разрешение (предложение 56). Пришло время. Лагерь разъехался. Мы видим как перевернулась жизнь Тихона: «с тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы». Он чувствовал, что он остался один и некому не нужный. Этим примером писатель убедительно доказывает, что даже за короткое время можно очень сильно привязаться, пусть даже не к родному по крови человеку, а к тому у кого есть душа.
Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают, что всё-таки людей можно повстречать, которые близки по душе. Мы видим, что главному героя в данном тексте пришли на помощь незнакомые мальчики. Эти примеры дополняют друг друга тем, что Митя остался без родителей и Тихон, который хотел его усыновить.
Авторская позиция ясна. К. Г. Паустовский показывает читателю, что ко всем людям стоит проявлять какое-то внимание, быть милосердным человеком.
Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, нужно уметь проявлять к людям чувство сострадания, оказывать помощь тому, кто в ней нуждается. Я считаю, что милосердный человек это тот, у которого есть душа. Не могу не вспомнить жизненную ситуацию, с которой мне пришлось столкнуться. Как-то летним днем я шла домой из магазина и несла тяжелые сумки. Пройдя примерно половину пути, я устала и остановилась на обочине отдохнуть. Рядом проходил молодой человек, который предложил помочь донести мне сумки, тем самым, проявив, ко мне чувство милосердия, внимания и сострадания.
Хочется верить, что, прочитав текст К. Г. Паустовского, многие задумаются насколько важно быть милосердным человеком.
1) Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься. (3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал: — Бьются ребята, а я... валяюсь тут, как боров, как бегемот. (6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь. (8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи. (II) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова! (19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон. (21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова? (26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался. (29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (ЗО)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу. — (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов. (ЗЗ)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось. (36) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху. (37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе. (39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей. (43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину. (45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов. — (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись. (53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика. — (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше. — (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери. (58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы. «(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни. (62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами. (65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила: — Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки? — (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну! — (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься. — (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром. (73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы! (По К. Г. Паустовскому)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из поставленных проблем текста может звучать так:
К2. –1 (из 6). Комментарий к проблеме. Примеры-иллюстрации названы верно. Первый пример содержит лишнюю информацию (о переезде мальчиков с места на место). Вывод звучит неверно: почему нужно? Милосердие в том, что душа откликается на чужую беду. Слово нужно неуместно здесь. Стоило бы подчеркнуть, что Тихон остался без руки. Второй пример тоже изобилует лишними фразами: не стоит подробно описывать сами события, важны чувства героя. Плохо, что вы закончили сочинение страданиями Тихона. Ведь он называет мальчика сыном. То есть, доброта и отзывчивость обоих героев – это путь к счастью, конец их одиночеству, сиротству душ. Вот такой должен быть вывод. Он должен прозвучать в комментарии смысловой связи. Ваш комментарий не раскрывает проблему, поставленную вами. 1 балл за то, что смогли выделить в тексте два примера иллюстрации.
К3. – 1(из 1). Позиция автора не совсем точная. Важно ответить, что дает милосердие людям. Это стоит дописать.
К4. – 1 (из 1). Аргументация собственного мнения есть. Не хватает только вывода.
К5. – 1(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Нарушена логика при комментарии смысловой связи.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм
1. Правописание отрицательных местоимений: «некому не нужный». Правильно: «никому». Приставка без ударения – это всегда «ни».
К8. – 0 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
1-4. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении:
1. «Когда началась война мальчишек увезли на Волгу…». Правильно: «Когда началась война, мальчишек увезли на Волгу…».
2. «…к людям, которые нуждаются в помощи, поддержке нужно уметь проявлять милосердие». Правильно: «…к людям, которые нуждаются в помощи, поддержке, нужно уметь проявлять милосердие».
3. «….один из мальчиков, которого зовут Митя стал Тихону очень дорог». Правильно: ««….один из мальчиков, которого зовут Митя, стал Тихону очень дорог».
4. «Мы видим как перевернулась жизнь Тихона». Правильно: ««Мы видим, как перевернулась жизнь Тихона».
К9. – 1 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –2 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. Неточность фразы: «видим двух мальчиков, которые, как и зенитный пулеметчик Тихон Рябцов, остались без родителей». и «примеры дополняют друг друга тем, что Митя остался без родителей и Тихон». Тихон -взрослый человек, потерял семью. Правильно: "остались без родных".
2. Повтор: «остались без родителей, остались без попечения родителей».
3. повтор: «нуждаются, нужно»
4. повтор: «людям»
5. повтор: «милосердие, милосердным»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение не получилось. Автор работы правильно выделила примеры-иллюстрации, но осветить их не смогла. Попробуйте еще раз. Желаю успехов.