Как проявляется милосердие? Именно этой проблеме посвящён текст К. Г. Паустовского.
Комментируя проблему, стоит отметить эпизод, в котором главный герой, оставшись без руки из-за ранения в бою, пытается наколоть дрова, но у него ничего не выходит. На следующий день Тихон — так зовут персонажа — замечает, что по реке плывут поленья и, обрадовавшись, начинает их собирать. Как оказалось, дрова кололи и отправляли по течению два мальчика из пионерского лагеря, которые случайно увидели неудачные попытки героя самому справиться с делом и решили оказать Тихону помощь. Благодаря такому примеру читатель понимает, что милосердие выражается в способности откликнуться на беду человека и бескорыстно помочь ему.
Особого внимания заслуживают дальнейшие отношения Тихона с одним из мальчиков, которого он назвал Митей. Герои очень сблизились, много времени проводили вместе и между ними установились детско-родительские отношения. Митя был сиротой, и Тихон очень хотел его усыновить, но придя к начальнику лагеря с просьбой позволить стать отцом мальчика, получил отрицательный ответ: "Пока у нас ему будет лучше", — вынес вердикт глава и лагерь уехал. Герой затосковал и загрустил, но в конце он всё таки уходит из деревни на поиски Митьки, которого смело называет "сыном". Этот фрагмент показывает, что милосердный человек неравнодушен к окружающим: он старается позаботиться о ближних, а также стремится оказать помощь и поддержку даже незнакомом людям.
Примеры дополняют друг друга: как в первом, так и во втором примере иллюстрируется и раскрывается сущность проявления милосердия.
Автор текста явно не выражает свою точку зрения относительно поднятой проблемы, но исподволь подводит читателя к мысли о том, что милосердие проявляется в доброжелательном и неравнодушном отношении человека к окружающим, а также в стремлении подать руку помощи другим людям в сложный период и позаботиться о них.
Я полностью согласна с автором. Действительно, милосердие заключается в способности личности проявить сострадание к тому, кто оказался в трудном положении, подбодрить его и подставить плечо, не требуя ничего взамен. Рассуждая над проблемой, нельзя не вспомнить произведение А. Платонова "Юшка". Милосердие главного героя — Юшки — выражалось в его умении прощать обидчиков. Несмотря на то, что его оскорбляли и даже били другие жители деревни, он никогда не отвечал агрессией и злобой. Отношение Юшки к обидчикам — это и есть яркий пример проявления милосердия.
Таким образом, можно сделать вывод, что милосердная душа характеризуется умением доброжелательно отвечать на злые поступки людей, желанием помочь оказавшемуся в беде человеку и способностью относиться к окружающим с любовью, заботой и пониманием.
(3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал:
— Бьются ребята, а я… валяюсь тут, как боров, как бегемот.
(6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь.
(8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (10)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи.
(11) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова!
(19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон.
(21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова?
(26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался.
(29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (30)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу.
— (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов.
(33)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось.
(35) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху.
(37)И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе.
(39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей.
(43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину.
(45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов.
— (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись.
(53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика.
— (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше.
— (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери.
(58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы.
«(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни.
(62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами.
(65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила:
— Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки?
— (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну!
— (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься.
— (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром.
(73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы!
(По К. Г. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы Проблема звучит так:
Такая проблема тоже есть в тексте.К2. –4(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Первый пример построен грамотно и правильно. При комментарии второго примера неоправданно звучат слова-отказ директора лагеря на просьбу Тихона, нелогичен вывод. В чем милосердие Тихона - непонятно. Вид смысловой связи определен правильно, дан с выводом, но не прокомментирован.
К3. – 1(из 1). Позиция автора верна
К4. – 1 (из 1). Аргументация собственного содержит хороший литературный пример, но образ Юшки раскрыт однобоко. Вы же пишете, что милосердие – это умение подставить плечо другому. Об этом и текст Паустовского. Юшка ведь помогал материально учиться девушке-сироте. В этом его милосердие.
К5. – 0 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
1. Нелогичен вывод из второй иллюстрации.
2. Мысль о том, что «милосердная душа характеризуется умением доброжелательно отвечать на злые поступки людей», не звучит в вашем тексте. Ее не должно быть и в выводе.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
1. нарушение норм согласования: «поддержку даже незнакомом людям». Правильно: людям (каким?) незнакомым
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «милосердие». Очень часто по всему тексту.
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение хорошее. Но советую пересмотреть второй пример-иллюстрацию. Поступок Тихона надо так подать, чтобы почувствовалась забота о мальчике. Хотя в тексте герой думает и о себе, о своей радости иметь сына. Желаю успеха.