ЕГЭ по русскому

Влияние военных год на судьбу человека. 3енитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова

📅 02.04.2023
Автор: Ekspert

В предложенном для анализа тексте Константин Георгиевич Паустовский поднимает проблему влияния военных год на судьбу человека.

Раскрывая проблему, автор, во-первых, повествует о Тихоне, зенитном пулеметчике, которому вследствие ранения пришлось ампутировать раздробленную правую руку. Мужчина встретил двух мальчиков, которые желали ему помочь в вырубке дров. Рассказывая о себе, они упомянули, что до военных год проживали под Ленинградом, в большом пионерском лагере. С наступлением же войны тех, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху. Испанца Мигуэля Тихон прозвал Митей, и с тех пор началась у них дружба. С помощью этого примера автор подводит читателя к мысли о том, что война изменила жизни людей, «переворошила их», лишила самого важного, что не может не расстраивать.

Кроме того, К. Г. Паустовский повествует о крепкой дружбе Тихона и Мити. В самом начале весны мальчик сообщил мужчине, что в скором времени уезжает под Москву. Тихон не желал расставаться с близким человеком и принял решение усыновить Митю, в чем ему было отказано. Некоторое время мужчина проводил время в одиночестве, из-за печали он «перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы». Вскоре Тихон ушел пешком в Бийск, в поисках «сына». Этим писатель подчеркивает, что даже при самых тяжелых обстоятельствах можно обрести смысл жизни.

Примеры, иллюстрирующие проблему текста, противопоставлены друг другу, что подводит читателя к мысли о разрушающем влиянии войны на судьбу человека. Это «страшное событие» лишает людей самого важного, порой даже смысла жизни, но это вовсе не означает, что его нельзя обрести вновь.

К. Г. Паустовский убежден, что даже при таких обстоятельствах можно обрести смысл, который впоследствии изменит ход всей жизни и поможет справиться с жестокостью военных год.

Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, человек неподвластен влиянию войны. Однако каждый может изменить свою судьбу, найдя то, что станет смыслом жизни. Для подкрепления позиции автора обращусь к случаю из личного опыта. Мой дедушка, участник Великой Отечественной войны, во время боя потерял самое важное – семью. Длительное время он горевал, однако спустя годы встретил женщину, которая и стала смыслом его жизни. Этим я хочу сказать, что вернуть близких людей, потерянных во время войны, к сожалению, невозможно. Но и нельзя «закрываться» от того, что впоследствии может предопределить ход всей жизни.

В заключение хочу сказать, что именно способность находить прекрасное в людях, в самых трудных жизненных ситуациях позволяет справиться с моральной тоской и бессилием перед влиянием войны.

Исходный текст
(1) 3енитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься.

(З)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал:

— Бьются ребята, а я... валяюсь тут, как боров, как бегемот.

(6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь.

(8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи.

(11) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова!

(19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон.

(21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их,

складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова?

(26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался.

(29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (ЗО)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)0ни пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу.

— (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов.

(ЗЗ)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось.

(35) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (Зб)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху.

(37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе.

(39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей.

(43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину.

(45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (4б)3имой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов.

— (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись.

(53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика.

— (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше.

— (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери.

(58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы.

«(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни.

(62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами.

(65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (бб)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила:

— Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки?

— (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну!

—- (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. (71)Безрукий, калека, а радуешься.

— (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром.

(73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы!

(По К. Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.
Э
Оценка эксперта
Проверено
18
18 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Здравствуйте, автор. С одной стороны, сочинение хорошее, с другой стороны – что такое «год»? Влияние военных год? Невзгод или лет? Я предположила, что лет, поэтому и оценивание моё будет в соответствии с этим словом. Нет смысловой связи между введением и выводом.

Итак, перейдём к оцениванию.

К1 Формулировка проблем исходного текста

Проблема текста сформулирована верно.

1/1

К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Прокомментирован 1 пример из текста (второй). Первый пример не засчитан нет микровывода. Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями, обоснована.

4/ 5

К3 Отражение позиции автора исходного текста

Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована.

1/ 1

К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано, обосновано.

1/ 1

К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Абзацное членение верное. Работа не характеризуется смысловой цельностью. Логические ошибки есть.

1/ 2

К6 Точность и выразительность речи

Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, нет ошибок в точности выражения мысли.

1/2

К7 Соблюдение орфографических норм

Орфографические ошибки

что до военных год проживали – военных лет.

2/3

К8 Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационные ошибки отсутствуют

3/3

К9 Соблюдение языковых норм

Грамматические ошибки

помочь в вырубке дров – в рубке дров.

1/2

К10 Соблюдение речевых норм

Речевые ошибки

Однако каждый может изменить свою судьбу, найдя то, что станет смыслом жизни. … Длительное время он горевал, однако спустя годы встретил женщину, которая и стала смыслом его жизни… Но и нельзя «закрываться» от того, что впоследствии может предопределить ход всей жизни. – через предложение повторение слова «жизнь».

1/2

К11 Соблюдение этических норм

Этические ошибки отсутствуют

1/1

К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Фактические ошибки отсутствуют

1/1

Заключение

Сочинение написано на 18 баллов из 24 возможных.