В чём заключается жестокость Великой Отечественной войны? Данная нравственная проблема затрагивается в тексте советского прозаика Сергея Алексеевича Воронина.
Ворвавшаяся в мирную жизнь людей война всегда приносила горе в семьи. Во-первых, миллионы детей и взрослых погибли в ожесточённые период существования страны. В произведении рассказывается о том, что немецкими солдатами были убиты сто восемьдесят семь деревенских жителей. Этот пример свидетельствует нам о том, что Великая Отечественная война является самым чудовищным периодом в истории человечества. Во-вторых, страшна была учесть родителей, которым довелось потерять ребёнка, убитого фашистами. Так, Баба Нина на себе испытала тяготы военного времени, боль и страдания о трагической смерти сына, растрелянного у неё на глазах, терзали её на протяжении всей жизни. Оба примера свидетельствуют нам о том, что война бесчеловечным образом разрушала всё на своём пути, судьбы и жизни многих людей.
Размышляя над данной проблемой, автор приходит к следующему выводу: жестокость Великой Отечественной заключалась в том, что она приносила с собой страдания, гибель людей.
Позиция автора мне ясна. Я тоже считаю, что война крушила жизни и неизгладимый след в душе каждого человека, кого она коснулась. Так в произведении Михаила Шолохова "Судьба человека" главный герой в период Великой Отечественной потерял дом, семью и в том числе сына, который являлся последней надеждой Андрея Соколова на светлое и счастливое будущее.
Из всего вышесказанного хочется сделать вывод: война губительно и безжалостно сеет вокруг себя ужас и мрак.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В чём заключается жестокость Великой Отечественной войны?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (смерти людей и боль родителей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «Так в произведении Михаила Шолохова» - запятая после «так».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Ворвавшаяся в мирную жизнь людей война всегда приносила» - ворвавшаяся… принесла. Либо: врывающаяся… всегда приносила.
2) «в ожесточённые период» - ожесточённый.
3) «боль и страдания о трагической смерти» - от трагической.
В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «В произведении рассказывается» - корректно: в тексте.
2) «Этот пример свидетельствует нам о том» - лишнее: нам.
3) «всё на своём пути, судьбы и жизни многих людей» - всё на своём пути, а именно, судьбы и жизни многих людей.
4) «Великой Отечественной заключалась» - Великой Отечественной войны.
5) «Я тоже считаю, что война крушила жизни и неизгладимый след в душе каждого человека» - корректно: разрушала жизни.
6) «и неизгладимый след в душе каждого» - и оставляла неизгладимый след.
7) «губительно и безжалостно сеет вокруг себя ужас и мрак» - нарушение сочетания слов: губительно сеет.
B]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и грамматике.