В данном тексте Е. М. Богат поднимает проблему влияния искусства на восприятие человеком своей работы. Может ли оно вернуть интерес к повседневности? Каким образом искусство способно изменить отношение человека к однообразной работе? Над этими вопросами и размышляет автор текста.
Он рассказывает о медсестре, которую со временем охватило уныние из-за её повседневной рутины. На помощь женщине пришел роман "Дон Кихот" Сервантеса. 
Далее автор повествует о девушке, которая управляла башенным краном. Ей тоже наскучила работа, но помогла новелла Флобера "Простая душа" о малограмотной женщине, которая "изо дня в день видит и делает одно и то же и тем не менее глубоко радуется жизни". Тогда девушка переосмыслила свою жизнь и поняла, что её работа не так уж и плоха, ведь она позволяет ей увидеть что-то новое. Становится понятно, что произведение очень помогло девушке вернуть интерес к, казалось бы, такой однообразной работе.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, как искусство может стимулировать интерес даже к самому рутинному занятию.
Позиция автора такова: искусство может повлиять на восприятие человеком своей работы. Его влияние выражается в изменении своего отношения к профессии.
Я полностью согласна с мнением Е. М. Богата. Действительно, искусство может кардинально изменить восприятие человеком своей работы. Мне тоже порой наскучивает однообразная рутина, и тогда я обращаюсь к произведениям Н. В. Гоголя, где "маленький человек" с похожим укладом жизни играет свою особую роль. Я начинаю чувствовать себя лучше, зная, что многие люди живут так же, как и я сама.
Таким образом, искусство способно стать рычагом перезагрузки восприятия человеком своей работы.
[Screen]
Содержание сочинения
К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет(1 из 1)
К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована, но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. (5 из 6)
К3. Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет(1 из 1)
К4. Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано, но не подтверждено достоверным источником (библиографическим или литературным) (0 из 1)
Речевое оформление сочинения
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.(0 из 2)
Грамотность
К7. Отсутствуют орфографические ошибки (3 из 3)
К8. Имеется 1 пунктуационная ошибка (2 из 3)
1) изо дня в день видит и делает одно и то же и, тем не менее, глубоко радуется жизни
К9. Отсутствуют грамматические ошибки (2 из 2)
К10. Имеется 5 речевых ошибок (0 из 2)
К11. Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)
К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1)
Сочинение неплохое, однако, следует помнить правила орфографии, грамматики и пунктуации.
Следует обратить внимание на повторы слов в предложениях, для исправления которых следует обратить свое внимание на ограниченность словарного запаса.
В качестве подтверждения собственного мнения рекомендовано использовать библиографические, исторические или литературные данные. Так, в качестве примера можно было использовать В.Г.Короленко «Слепой музыкант», М.Зусак «Книжный вор» и тд
[/Screen]