ЕГЭ по русскому

Роль воспоминаний из детства по тексту Д. А. Гранина «Я стоял у окна вагона, бесцельно глядя на бегущий мимо пейзаж, на полустанки и маленькие станции, дощатые домики с названиями чёрным по белому, которые не всегда успевал прочитывать, да и зачем…»

📅 19.02.2022
Автор: Ekspert

Что дают нам воспоминания из детства в жизни человека? Именно такую проблему поднимает Даниил Александрович Гранин в представленном тексте.

Рассказчик замечает ребёнка, неотрывно смотрящего на пейзаж за окном, и узнает в нём себя. Этот фрагмент иллюстрирует схожесть всех детей. Сколько бы времени ни прошло останутся «те же грязноватые стёкла» и «та же поза», в котором взрослый сможет увидеть свои детские года. Ведь впечатления из детства, когда всё вокруг воспринимается как восьмое чудо света, остаются в памяти на всю жизнь.

Эту мысль дополняют дальнейшие размышления героя: в памяти всплывают сцена погони и чувство отчаяния, которое охватило его тогда. Но сейчас он «с завистью вспоминает своё мальчишеское отчаяние». Почему? Потому что в юном возрасте все эмоции, которые испытывает ребёнок, ярче и красочнее. С годами такая способность проходит — люди становятся более спокойными и холоднокровными. И тогда люди с теплом возвращаются в время полного счастья и веселья.

Авторская позиция чётко прослеживается: детские воспоминания заставляют переживать то, что случилось много лет назад, и оживлять в памяти ушедшие события, принеся с собой уйму тёплых эмоций. Я согласна с мнением Д. А. Гранина.

Проблема воспоминаний из детства встречаются и в романе Ивана Александровича Гончарова «Обломов». Илья Ильичу часто снятся моменты его тихой и беззаботной жизни детских лет. Его жизнь в Обломовке была прекрасной и вполне счастливой, но именно чрезмерная любовь родителей сформировали его как несамостоятельного и инфантильного человека, который остался «большим ребенком». Но Обломов не понимает этого, продолжая лелеять воспоминания. Таким образом, можно сказать, что характер человека зависит от того, что он видел и испытывал в юном возрасте.

Исходный текст
(1)Я стоял у окна вагона, бесцельно глядя на бегущий мимо пейзаж, на полустанки и маленькие станции, дощатые домики с названиями черным по белому, которые не всегда успевал прочитывать, да и зачем. (2)Поля, перелески, столбы, волны проводов, стога сена, кусты, просёлки — и так час за часом. (3)Рядом, у следующего окна, стоял мальчик. (4)Он смотрел неотрывно. (5)Мать позвала его в купе, он схватил бутерброд и снова прилип к стеклу. (6)Она попробовала усадить его к окну в купе, но он не согласился. (7)3десь, в коридоре, ему никто не мешал, он был безраздельным хозяином своей подвижной картины. (8)Я уходил, разговаривал со своими спутниками, возвращался и заставал его в той же позе. (9)Что он там высматривал, как ему не надоело, ведь это было совершенно бессюжетное зрелище, не то что экран телевизора. (10)Теперь я смотрел не в окно, а на него. (11)Кого-то он мне напоминал. (12)Ну конечно, та же поза, те же грязноватые стёкла. (13)Они-то и помогли мне вспомнить мои детские путевые бдения. (14)С той же жадностью и я ведь простаивал часами перед теми же стёклами, заворожённый мельканием путевых картин. (15)Оттуда, не из близи, несущейся навстречу, а из далей, еле плывущих, почти недвижимых пространств, из лесной каймы на горизонте, серых туманных полей возвращались устремлённые к ним детские мечтания. (16)В тех смутных, расплывчатых картинах я был путешественником, был охотником и одновременно медведем, был журавлём, шагающим по болоту...

(17) Бесконечная смена берёзок, елей, лесных проталин, деревень, пашен — и снова лес, просеки, изгороди — всё это тогда почему-то не усыпляло, а возбуждало воображение.

(18) Я растворялся в огромности этой земли, она входила в сознание, откладывалась на всю жизнь. (19)Спустя десятилетия у окна поезда, постукивающего по рельсам Германии, а то и Китая, где каждый клочок обработан, откосы железнодорожных насыпей сплошь засеяны, в моём восприятии присутствовали впитанные детской душой просторы, эти стояния у окна.

(20)Вдруг в бесформенной зыбкости воспоминаний, глядящих из закатного окна, обозначилось что-то. (21)Это был мужик, огромный, в жёлтой рубахе, с колом в руках. (22)Смутно вспомнились станционный палисадник, несколько телег, лошади с холщовыми торбами на мордах. (23)Но всё это: и привокзальная площадь с деревянными мостками, и перрон, и станционный колокол — всё было как бы задником, а впереди, подняв кол, мужик бежал за пареньком, который, прикрыв голову руками, мчался вдоль перрона по ходу поезда. (24)Он бежал, прихрамывая, лицо его было обращено к вагонам, на какой-то миг глаза наши встретились. (25)Ужас был в его взгляде, крик о помощи, а перрон был пуст, мне показалось, что я единственный человек, единственный свидетель, которого он увидел; я наклонился к краю рамы, но в окно уже вошли огороды с чучелами, шлагбаум, и станция исчезла, как исчезали все другие станции. (26)Догонит ли его этот с колом, что будет с ним, за что он его так — ничего этого я никогда не узнаю. (27)Помню своё отчаяние, которое росло оттого, что поезд не останавливается, мчится всё дальше, а там, может, парня догнали и бьют, и никто этого не видит, не знает, и я не могу никого позвать, показать. (28)Кажется, я действительно закричал, побежал к отцу, который был в купе, никто ничего не понял из моих объяснений, и я понял, что ничего не могу им объяснить. (29)Кажется, так оно было, но с уверенностью не могу сказать, да и какое это имеет значение. (30)Значение же имели огромные глаза этого паренька, мужика того я узнал бы, а от парня остались только ужас, заполнивший всё окно, и невозможность вмешаться, помочь, закричать. (31 )И опять пошли перелески, колыхания проводов, песчаные тропки в зелёной траве, голубые поля льна, серебряные — овсов, красные — гречихи, золотистые — ржи, сизые — капусты, ельники, клевера, рыжие стада — огромный мир, который заботливо старался смыть ту случайную картинку. (32)Она затерялась в памяти. (33)Но сейчас, глядя в такое же пыльное, в грязных потёках окно, я с завистью вспомнил своё мальчишеское отчаяние.

(По Д. А. Гранину*)

* Даниил Александрович Гранин (1919-2017) - советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель.
Э
Оценка эксперта
Проверено
18
18 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет(1 из 1)

К2. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.

Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет. (6 из 6)

К3. Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет(1 из 1)

К4. Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста не сформулировано, но подтверждено достоверным источником (библиографическим или литературным) (0 из 1)

Речевое оформление сочинения

К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Логических ошибок нет (1 из 2)

Авторская позиция чётко прослеживается: детские воспоминания заставляют переживать то, что случилось много лет назад, и оживлять в памяти ушедшие события, принеся с собой уйму тёплых эмоций.

АБЗ - Я согласна с мнением Д. А. Гранина.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, Но прослеживается однообразие грамматического строя речи.(1 из 2)

Грамотность

К7. Отсутствуют орфографические ошибки (3 из 3)

К8. Имеется 1 пунктуационная ошибка (2 из 3)

Сколько бы времени ни прошло, останутся «те же грязноватые стёкла» и «та же поза», в котором взрослый сможет увидеть свои детские года.

К9. Присутствует 2 грамматические ошибки (1 из 2)

1. Эту мысль дополняют дальнейшие размышления героя: в памяти всплывают-всплывает сцена погони и чувство отчаяния, которое охватило его тогда.

2. И тогда люди с теплом возвращаются в-во время полного счастья и веселья.

К10. Имеется 4 речевые ошибки (0 из 2)

1и 2 Повтор:

Этот фрагмент иллюстрирует схожесть всех детей. Сколько бы времени ни прошло, останутся «те же грязноватые стёкла» и «та же поза», в котором взрослый сможет увидеть свои детские года. Ведь впечатления из детства, когда всё вокруг воспринимается как восьмое чудо света, остаются в памяти на всю жизнь.

Эту мысль дополняют дальнейшие размышления героя: в памяти всплывает сцена погони и чувство отчаяния, которое охватило его тогда.

3 Повтор:

С годами такая способность проходит — люди становятся более спокойными и холоднокровными. И тогда люди с теплом возвращаются во время полного счастья и веселья.

4 Повтор:

Проблема воспоминаний из детства встречаются и в романе Ивана Александровича Гончарова «Обломов». Илья Ильичу часто снятся моменты его тихой и беззаботной жизни детских лет.

К11. Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)

К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1)

Сочинение отличное, однако следует помнить правила грамматики и пунктуации.

Следует обратить внимание на повторы слов в предложениях.

Помимо всего, следует помнить, что мало согласить/не согласиться с мнением автора, нужно выразить непосредственно свое мнение.