В чём особенность жизни подлинного художника? Е. В. Гришковец поднимает данную проблему в своём тексте.
Размышляя над данным вопросом, автор рассуждает на тему жизни настоящего художника. Рассматривая данную проблему, писатель в пример приводит, что творческий порыв человек может ощутить в любом возрасте и душевном состоянии. Например, если деревенская старушка станет писать картины. Она будет искренне радоваться плодам собственного творчества, но мы не можем сказать, что её творчество можно отнести подлинному и высокому искусству.
Автор также описывает нам подлинного художника. Это человек живёт творчеством и не может без него. И начинает это чувствовать он с самого детства. Такие люди часто становятся объектами вдохновения для других, их жизнь покрыта тайной и для обычного человека может казаться непонятной. Несмотря на это, по большей части из судьбы трагичны и уникальны.
Автор противопоставляет данные аргументы, для того, чтобы показать разницу между творцом и человеком, для которого искусство в удовольствие.
Позиция автора предельно ясна: люди, которые почувствовали тягу к творчеству, необходимо заниматься им, но при этом мы не можем назвать их подлинными художниками. Я полностью разделяю мнение автора, поскольку считаю, что тягу к искусству невозможно игнорировать.
Таким образом, мы делаем вывод о том, что по-настоящему искусством жить могут лишь подлинные художники, и основная их особенностью в том, что они отдаются творчеству полностью.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В чём особенность жизни подлинного художника? » (1 из 1).
К2. Приведены два примера (любитель и профессионал). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена, но проанализирована неверно (5 из 6).
«Автор противопоставляет данные аргументы, для того, чтобы показать разницу между творцом и человеком, для которого искусство в удовольствие» - а разве человек, для которого искусство в удовольствие, не может быть творцом? Разъяснение не является понятным. Возникает двусмысленность.
К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)
«почувствовали тягу к творчеству, необходимо заниматься им, но при этом мы не можем назвать их подлинными художниками» - только художниками не можем назвать? А писателями? А скульпторами?
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но не обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3 и отсутствия обоснования отношения к позиции автора.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) « Например, если деревенская старушка станет писать картины» - то произойдёт что? Отсутствие логической завершённости.
2) «И начинает это чувствовать он с самого детства» - что «это»?
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «Автор противопоставляет данные аргументы, для того» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «можно отнести подлинному и высокому искусству» - отнести к.
2) «Это человек живёт» - этот.
3) «Несмотря на это, по большей части из судьбы» - их судьбы.
4) «люди, которые почувствовали тягу к творчеству, необходимо заниматься» - людям, почувствовавшим… необходимо заниматься.
5) «основная их особенностью в том» - особенность.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «поднимает данную проблему в своём тексте» - лишнее: своём.
2) «Размышляя над данным вопросом, автор рассуждает» - тавтология: размышляя, рассуждает.
3) «над данным вопросом, автор рассуждает на тему жизни настоящего художника. Рассматривая данную проблему» - повтор: данный.
4) «писатель в пример приводит, что творческий порыв» - пропуск слова: приводит мысль.
5) «пример приводит, что творческий порыв человек может ощутить в любом возрасте и душевном состоянии. Например» - повтор: пример, например.
6) «плодам собственного творчества, но мы не можем сказать, что её творчество» - повтор: творчество.
7) «Это человек живёт творчеством и не может без него. И начинает это чувствовать» - повтор: это.
8) «Автор противопоставляет данные аргументы, для того, чтобы показать разницу между творцом и человеком, для которого искусство в удовольствие. Позиция автора» - повтор: автор.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно анализирует смысловую связь, не совсем точно передаёт позицию автора, не обосновывает собственное отношение к ней. Допущены речевые и грамматические ошибки.