Как сверстники влияют на формирование подростка? К чему могут привести плохие отношения с одноклассниками? Ответы на эти вопросы можно найти в тексте Ф. М. Достоевского.
Поднимая проблему негативного влияния сверстников на подростка, автор повествует о юноше, попавшем в школу по инициативе дальних родственников. Отношения с одноклассниками у него не складывались: они смеялись над мальчиком, не принимали его. Юноша был вынужден «заключиться от всех в пугливую, уязвленную и непомерную гордость». Таким образом, рассказчик возненавидел своих одноклассников из-за их постоянных насмешек.
Далее автор пишет, что у подростка однажды появился друг. Однако рассказчик пугал своего товарища, доводил до слез и судорог. Он сам прекрасно понимал, что «уже был деспот в душе». Таким образом, рассказчик не смог проявить себя как настоящий друг.
Оба эти примера, дополняющие друг друга, показывают нам, что отношение сверстников к юноше оставило глубокий отпечаток в его жизни, ведь он перенял на себя черты одноклассников и навсегда изменил свое отношение к другим людям.
По мнению автора, сверстники имеют огромное влияние на формирование подростка.
Я согласна с автором, плохие отношения с одноклассниками оказывает негативное воздействие на человека и могут привести к психологической травме.
В наше время травля в школе — это действительно серьезная проблема, с которой необходимо бороться, чтобы избежать последствий: низкой самооценки, неуверенности в себе и отсутствия навыка выстраивать отношения, находить общий язык.
В заключение хочу сказать, что нельзя издеваться над теми, кто не похож на вас. В любой ситуации нужно уметь проявлять уважение к каждому.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема негативного влияния сверстников на подростка» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (отношения с одноклассниками и другом). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно, но неверно проанализирована (5 из 6).
«Оба эти примера, дополняющие друг друга, показывают нам, что отношение сверстников к юноше оставило глубокий отпечаток в его жизни, ведь он перенял на себя черты одноклассников и навсегда изменил свое отношение к другим людям» - разве черты были переняты от одноклассников? Мне кажется, они были у самого рассказчика, но обострились под давлением окружения.
К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)
«По мнению автора, сверстники имеют огромное влияние на формирование подростка» - проблема заключалась в негативном влиянии. Оно не раскрыто в позиции автора.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «проявить себя как настоящий друг» - запятая перед «как».
2) «Я согласна с автором, плохие отношения с одноклассниками оказывает негативное воздействие на человека и могут» - лучше поставить двоеточие вместо запятой.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «плохие отношения с одноклассниками оказывает» - оказывают.
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «на формирование подростка» - пропуск слова: формирование личности подростка.
2) «автор повествует о юноше» - разве автор повествует не о собственном подростковом опыте? Лучше заменить на: «рассказчик повествует о своём опыте».
3) «Оба эти примера» - лишнее: эти.
4) «находить общий язык» - с кем?
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно анализирует смысловую связь между ними. Кроме того, авторская позиция не отражает суть проблемы. Есть небольшие ошибки в речи и правописании.