Как война отобразилась на жизни общества? К. Г. Паустовский в своём тексте, отображает проблему влияния войны на жизнь всех людей. Пережитая для всех людей война, закончилась плачевно и многие потеряли своих родных. Чтобы привлечь внимание читателей к этому важному вопросу, автор рассказывает о том, как женщины судорожно ждали своих близких, несмотря на время суток. Как грузили раненых словно «мёртвый груз». К. Г. Паустовский пишет: «все мы, кондукторы, люди разных возрастов, характеров и взглядов, больше всего боялись, чтобы какая-нибудь из этих женщин не нашла при нас родного искалеченного человека». Этим предложением писатель подчеркивает переживания, пережитые войной. Я считаю, что хуже всего перенести смерть или увидеть тяжелораненого родного человека. Поясняя это, автор включает в текст самих раненых, которые сдерживая стоны, успокаивали женщин доходчивыми словами. В столь сложное время, люди, пострадавшие от войны, понимали своих жен, братьев и детей. И кто мог, то из последних сил поддерживал своих родственников. Оба приведенных мною примера, в полной мере доказывают переживания людей в годы войны, зачастую в данный момент времени, мы даже и не задумываемся о прошлом, о том сколько принесено жертв, для того чтобы сейчас мы жили в спокойствии и не боялись уснуть.
Позиция автора очевидна, он считает, что война принесла множество потерь, он видел столько раненых, различных наций, о существовании которых, прежде не знал. Я не могу не согласиться с мнение
К. Г. Паустовского и считаю, что война — это самое худшее, что только могло произойти за существование человечества. Если бы не период войны, многие бы остались в живых и оставили после себя новый род, жертвы оказались бессмысленными. В этом нас убеждают многие произведения русской литературы.
Мне вспоминается произведение Иаков Черноризец «Сказание о Борисе и Глебе». 
вокзал был в то время главным военным вокзалом Москвы. (2)С него отправлялись эшелоны на фронт. (3)По
ночам к полутемным перронам крадучись подходили длинные пахнущие йодоформом санитарные поезда и
начиналась выгрузка раненых.
(4)Каждую ночь, часам к двум, когда жизнь в городе замирала, мы, трамвайщики, подавали к Брестскому
вокзалу белые санитарные вагоны. (5)Внутри вагонов были устроены подвесные пружинные койки.
(6)Ждать приходилось долго. (7)Мы курили около вагонов. (8)Каждый раз к нам подходили женщины в
тёплых платках и робко спрашивали, скоро ли будут грузить раненых. (9)Самые эти слова — "грузить раненых",
— то есть втаскивать в вагоны, как мертвый груз, живых, изодранных осколками людей, были одной из
нелепостей, порожденных войной.
— (10)Ждите! — отвечали мы.
(11)Женщины, вздохнув, отходили на тротуар, останавливались в тени и молча следили за тяжелой
вокзальной дверью.
(12)Женщины эти приходили к вокзалу на всякий случай — может быть, среди раненых найдется муж, брат,
сын или однополчанин родного человека и расскажет об его судьбе.
(13)Все мы, кондукторы, люди разных возрастов, характеров и взглядов, больше всего боялись, чтобы какаянибудь из этих женщин не нашла при нас родного искалеченного человека.
(14)Когда в вокзальных дверях появлялись санитары с носилками, женщины бросались к ним, исступленно
всматривались в почернелые лица раненых и совали им в руки связки баранок, яблоки, пачки дешевых рассыпных
папирос. (15)Иные из женщин плакали от жалости. (16)Раненые, сдерживая стоны, успокаивали женщин
доходчивыми словами. (17)Эти слова простой русский человек носит в себе про черный день и поверяет только
такому же простому, своему человеку.
(18)Раненых вносили в вагоны, и начинался томительный рейс через ночную Москву. (19)Вожатые вели
вагоны медленно и осторожно.
(20)Чаще всего мы возили раненых в главный военный госпиталь в Лефортово. (21)С тех пор воспоминание о
Лефортове связано у меня с осенними холодными ночами. (22)Прошло уже много лет, а мне все чудится, что в
Лефортове всегда стоит такая ночь и в ней светятся скучными рядами окна военного госпиталя. (23)Я не могу
отделаться от этого впечатления потому, что с той поры я ни разу не был в Лефортове и не видел военный
госпиталь и обширный плац перед ним при дневном свете.
(24)В Лефортове мы помогали санитарам переносить тяжелораненых в палаты и бараки, разбросанные в саду
вдалеке от главного корпуса. (25)Там по дну оврага шумел пахнувший хлором ручей. (26)Переносили раненых мы
медленно и потому зачастую простаивали в Лефортове до рассвета.
(27)Иногда мы возили раненых австрийцев. (28)В то время Австрию насмешливо называли "лоскутной
империей", а австрийскую армию — "цыганским базаром". (29)Разноплемённая эта армия производила на первый
взгляд впечатление скопища чернявых и невероятно худых людей в синих шинелях и выгоревших кепи с
оловянной кокардой и насквозь пробитыми на ней буквами "Ф" и "И". (30)Это были инициалы впавшего в детство
австрийского императора Франца-Иосифа.
(31)Мы расспрашивали пленных и удивлялись: кого только не было в этой армии! (32)Там были чехи, немцы,
итальянцы, тирольцы, поляки, босняки, сербы, хорваты, черногорцы, венгры, цыгане, герцеговинцы, гуцулы и
словаки... (33)О существовании некоторых из этих народов я и не подозревал, хотя окончил гимназию с пятеркой
по географии.
(34)Однажды вместе с нашими ранеными ко мне в вагон внесли длинного, как жердь, австрийца в серых
обмотках. (35)Он был ранен в горло и лежал, хрипя и поводя желтыми глазами. (36)Когда я проходил мимо, он
пошевелил смуглой рукой. (37)Я думал, что он просит пить, нагнулся к его небритому, обтянутому пересохшей
кожей лицу и услышал клекочущий шепот. (38)Мне показалось, что австриец говорит по-русски, и я даже
отшатнулся. (39)Тогда он с трудом повторил:
— (40)Есть славянин! (41)Полоненный у велика-велика битва... брат мой.
(42)Он закрыл глаза. (43)Очевидно, он вкладывал в эти слова очень важный для него и непонятный мне
смысл. (44)Очевидно, он долго ждал случая, чтобы сказать эти слова. (45)Потом я долго раздумывал над тем, что
хотел сказать этот умирающий человек с запекшимся от крови бинтом на горле. (46)Почему он не пожаловался,
не попросил пить, не вытащил из-за пазухи за стальную цепочку полковой значок с адресом родных, как это
делали все раненые австрийцы? (47)Очевидно, он хотел сказать, что сила ломит и солому и не его вина, что он
поднял оружие против братьев. (48)Эта мысль соединилась в горячечном его сознании с памятью о кровавом
3 Реальный текст с ЕГЭ-2021 https://rustutors.ru/vsetekstiege/1876-realnye-teksty-egje-2019.html
сражении, куда он попал по воле "швабов" прямо из своей деревни. (49)Из той деревни, где растут вековые
ореховые деревья, бросая широкую тень, и по праздникам пляшет на базаре под шарманку ручной динарский
медведь.
(По К.Г. Паустовскому*)
Содержание сочинения.
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована :
Первое предложение в постановке проблемы лишнее. Слово «общество» имеет объемное значение. В вашей работе речь идет именно о том, как война отразилась на жизни людей.К2. – 3(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации, комментарий поверхностный, без выводов. Смысловая связь названа верно, но комментарий неточный.
К3. – 0(из 1). Позиция автора прозвучала нечетко: «… война принесла множество потерь, он видел столько раненых, различных наций, о существовании которых, прежде не знал». Может быть, стоило сказать лаконичнее: «…война принесла страшную боль людям всех национальностей». [/HIB][/HIB]
К4. – 1 (из1).Своё согласие выражено, подтверждено литературным аргументом.
К5. – 1(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Неверный вывод о войне: «Жертвы оказались бессмысленными». Паустовский так не говорит. И в выводе можно говорить о бессмысленности войны, но не жертв.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 0 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. Неверное обособление причастного оборота: «Пережитая для всех людей война, закончилась плачевно». Запятая не нужна
2. Отсутствие запятой в сложносочиненном предложении: «Пережитая для всех людей война закончилась плачевно и многие потеряли своих родных». Союз и связывает два простых предложения, перед ним ставится запятая.
3. Правописание предложений с прямой речью: "Паустовский пишет: «все мы, кондукторы…». Прямая речь всегда пишется с большой буквы – слово «Все…»
4. Лишняя запятая в простом предложении: «В столь сложное время, люди, пострадавшие от войны, понимали своих жен, братьев и детей». «В столь сложное время» - не является обособленным членом, запятая не нужна.
5. Лишняя запятая в простом предложении: «Оба приведенных мною примера, в полной мере доказывают переживания людей в годы войны».
6.7. Лишняя запятая в простом предложении, пропущена запятая в сложноподчиненном предложении: «… зачастую в данный момент времени, мы даже и не задумываемся о прошлом, о том сколько принесено жертв, для того чтобы сейчас мы жили в спокойствии и не боялись уснуть». Правильно: «… зачастую в данный момент времени мы даже и не задумываемся о прошлом, о том, сколько принесено жертв, для того чтобы сейчас мы жили в спокойствии и не боялись уснуть».
8. Знаки препинания в бессоюзном предложении: «Позиция автора очевидна, он считает, что война принесла множество потерь». Второе предложение раскрывает смысл первого, поэтому нужно поставить двоеточие. Правильно: «Позиция автора очевидна: он считает, что война принесла множество потерь».
9. Отсутствие запятой в сложноподчиненном предложении: «Власть, которую так отчаянно желал Святополк, ускользнула и все убийства оказались бессмысленными». Требуется запятая перед союзом и.
10. Запятая при вводном слове: «Таким образов автор показывает…». Таким образом – вводное словосочетание и требует запятую.
11. Запятая в сложноподчиненном предложении: «отдали жизнь для того чтобы в мире настало успокоение». Правильно: «отдали жизнь, для того чтобы в мире настало успокоение».
К9. – 0(из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Неверно сложноподчиненное предложение с однородным соподчинением разбито на два: «…автор рассказывает о том, как женщины судорожно ждали своих близких, несмотря на время суток. Как грузили раненых словно «мёртвый груз». Это одно предложение, перед союзом как ставится запятая.
2. Нарушение норм согласования: «И кто мог, то из последних сил...». Нужна форма местоимения: тот.
3. Нарушение границ предложения. «Оба приведенных мною примера в полной мере доказывают переживания людей в годы войны, зачастую в данный момент времени, мы даже и не задумываемся о прошлом, о том сколько принесено жертв, для того чтобы сейчас мы жили в спокойствии и не боялись уснуть».Два самостоятельных предложения. Нужна точка после «в годы войны». «Зачастую» с большой буквы. Это два предложения. Смысл их различен.
4. Нарушение норм управления: «вспоминается произведение Иаков Черноризец…» . Произведение ( кого?) Иакова Черноризца.
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм.
повтор: «война»
повтор: «переживания, пережитые войной».
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1 (из 1). Соблюдение фактологической грамотности
Заключение эксперта. Советую поработать над комментарием. Выводы должны вытекать из примера и названы конкретно. Неправильный вывод: «подчеркивает переживания, пережитые войной». Какие именно чувства передает автор? Позиция тоже не звучит отчетливо. Ведь автор передает не просто информацию о больших потерях, а чувства. Надо обязательно проработать пунктуацию и грамматические ошибки. Тем более эти темы звучат в тестах ЕГЭ. Желаю удачи.
"