Как нужно относиться к близким людям в военное время? Эта проблема находится в центре внимания советского писателя Н. Я. Москвина.
В центре внимания случай, произошедший с призывным солдатом Михаилом. Уходя на фронт, он не забыл о своих детях и жене и заранее купил им подарки, несмотря на то, что в обычное время делать он этого не любит. Данным примером автор хочет донести до читателей то, как важно не забывать о своих близких людях даже в трудное время, прилагать усилия, чтоб сделать им приятно. Далее, автор рассказывает о жене Михаила, Софье, которая очень обрадовалась подаркам мужа, «обняла его и поцеловала», а чтоб сделать ему приятно, каждую вещь рассмотрела по отдельности, уделяя ей особое внимание. Этим примером Н. Москвин хочет показать читателям о том, насколько важно ценить усилия и старания своих близких людей, особенно в тяжелое время, не забывать хвалить и благодарить их. Оба эти примера, дополняющие друг друга, свидетельствуют о важности трепетного отношения к близкому человеку в тяжёлую минуту, потому что поддержка родного человека в трудный час ценнее любого подарка.
Автор считает, что даже в тяжелое время к близким людям стоит относиться с заботой и трепетным вниманием, не забывать о них.
Я полностью согласна с мнением Н. Москвина и хочу подтвердить свое мнение примером из литературы. В романе М. Шолохова «Судьба человека» рассказывается об Андрее Соколове, который, потеряв семью, обрел новую в лице маленького сиротского мальчика. Андрей, несмотря на тяготы послевоенного времени, с чуткостью и трепетом относился к мальчику, воспитав его как собственного сына. Такое внимательное отношение к мальчику не только спасло ребенка, но и «вылечило» душу самого Андрея, израненную войной. Этот пример в лишний раз подтверждает позицию автора, иллюстрируя важность поддержки и заботы о родных людях.
Напоследок хочу подытожить свои мысли и сделать вывод: о близких людях нельзя забывать и в военное время, стараясь уделять им внимание и прилагая для этого все усилия.
(2)Но не весь день был такой. (3)После затянувшегося обеда Витю уложили спать, прилег и Всеволод, свесив большие ноги за край дивана, Лиза пошла на почту купить для отца конвертов на дорогу.
(4)- Ну, вот и хорошо, - сказал Михаил. (5)- Все в отсутствии.
(6)Пойдём - ка ко мне.
(7)Он принёс из передней в свой кабинет припрятанные свертки и развернул их. (8)Книга в синем переплете с серебряной надписью «Седов», отрез тёмно-синей шелковой материи и маленькие желтые ботинки.
(9)- Понимаешь, тут без меня будут дни рождения, и ребятам важно, чтобы и от отца тоже... (10)Ну, а это тебе, - он показал на шелк, - к тридцатому сентября.
(11)Только Софья Васильевна, зная отвращение мужа к покупкам, к магазинной толкотне, могла оценить это. (12)А тут было даже большее: по военному времени следовало ещё раздобыть ордера, не забыть промтоварные «единички»... (13)Блестя глазами, она обняла его и поцеловала, приговаривая: «Смотри, не забыл! (14)Не забыл!». (15)Чтобы сделать ему приятное, всё рассмотрела отдельно, а материю даже приложила к себе, похвалила. (16)Ботинки для Вити ей показались велики, но она тотчас успокоила Михаила: это не страшно - нога вырастет.
(17)- Погоди! (18)Зачем ей вырастать? (19)- Он остановил её. (20)- То есть она должна вырасти, но ты меня не поняла... (21)Это к Витиному дню рождения, к маю. (22)Чуть не год ещё! (23)Тогда дашь ему - и будет как раз по ноге.
(24)И это было трогательно: предусмотрел... (25)Но она поняла и другое: сейчас август, значит, Михаила не будет и в мае. (26)Как долго!.. (27)Слёзы подступили к глазам, и она, будто рассматривая подкладку на желтеньких ботинках, склонилась над ними. (28)Он понял всё, но ничего не сказал. (29)С минуту они стояли молча друг против друга, оба одного роста, но Софья Васильевна, как женщина, казалась выше.
(30)- Ничего, Сонечка, ничего! (31)- Он привлек её к себе, и ботинок в её руках чуть уперся ему в грудь. (32)- Ехать надо. (33)- Он поцеловал её в склоненную голову. (34)- Должен ехать... (35)Все ведь так!.. (36)Ну, а будет всё хорошо. (37)Война теперь уже легче - фашистов погнали. (38)Ты ботинки спрячь, - может, я и сам Вите их подарю.
(39)...Милый! (40)Успокаивал... (41)Нет, дарила сыну она - ещё в марте пришло извещение...
(42)Потом был вокзал, вагоны, неверный, раскачивающийся вокзальный свет. (43)И последним видением - Михаил в мешковатой для него военной форме, стоящий на площадке, и Сева с протянутой бутылкой нарзана, шагающий за тронувшимся уже вагоном.
(44)И, когда вернулась домой, первым чувством было: дети остались одни, без отца...
(45)Так и было. (46)Дети подросли, а от Михаила только одно: «Без вести»...
(47)У Лизы об отце были короткие, разрозненные воспоминания детства.
(48)Память приносила то одно, то другое: ёлка в Доме союзов, большой, необыкновенный гриб, найденный вместе, отец за микроскопом, а она подсовывает ему школьную задачку, или в отсутствие мамы они что-то готовят на кухне...
(49)Она видела отцов своих подруг. (50)У Светланы был замкнутый, неразговорчивый и, наверное, решительный, строгий отец - Светлана его побаивалась. (51)У Вари - шумный, веселый, всё спорилось у него в руках: чинил дома электрические плитки, лихо красил забор на даче, ходил бойко, нараспашку.
(52)У неё же был совсем другой отец. (53)Всё, что порознь Лиза помнила о нем, сливалось в общее чувство: добрый и неумелый. (54)Со слов матери она знала, что отца ценили на работе, по в малом было другое: на ёлке в Доме союзов отец подарок для Лизы прозевал, маляры и монтеры ему грубили, плиток и замков не чинил. (55)Нет, на Вариного папу он совсем не был похож. (56)А как они однажды стряпали с ним! (57)Мама ушла с Витей в Сокольники на целый день и оставила инструкцию об обеде. (58)И всё же был чад от пригоревших макарон и сквозь чад мелкое - словно грызут семечки - потрескивание эмали в сухой, накаленной кастрюле. (59)«Эх, что-то мы ничего не умеем!» - сказала Лиза. (60)Она взяла вину на себя: ей было тогда одиннадцать лет, пора бы уже уметь. (61)Но отец не принял её великодушия. (62)«Это всё, Лизок, оттого, - сказал он, - что на настоящей военной службе я не был, всего-навсего призывался на переподготовку. (63)А настоящая, говорят, для житейских дел просто университет. (64)Уж если, например, солдат пуговицу пришьет - волк не отгрызет...». (65)И всё же он, конечно, был лучше тех, с плитками, с заборами, с пуговицами. (66)Он был добрый, она любила его, и, главное, он был не чей - то, а её.
(67)И не чей - то, а её уехал. (68)Походил с провожающими по платформе, поулыбался, как-то незаметно попрощался - и уже в вагоне на площадке... (69)Поезд трогается, она и мама идут следом, догоняет дядя Сева с протянутой темной бутылкой, киоск, фонарь, косой свет, на миг его взгляд поверх очков - опять косой свет.
(По Н. Я. Москвину)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема:
К2. – 4 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации: внимательность Михаила и заботливость Софьи. Комментарий очень краткий и однотипный. Смысловая связь между примерами установлена верно.
К3. – 1 (из 1)Позиция автора верна.
К4. – 1 (из1). Выражено своё отношение к проблеме с опорой на литературный пример
Речевое оформление
К5. – 1 (из2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 0 (из 2). Нет выразительной речи. Допущены речевые и грамматические ошибки.
Грамотность
К7. – 3. (из 3)Соблюдение орфографических норм.
К8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 0(из 2). Соблюдение грамматических норм.
Ошибки:
1. нарушение видовременной соотнесенности глаголов: «…он не забыл о своих детях и жене и заранее купил им подарки, несмотря на то что в обычное время он этого делать не любит». Глагол любит по времени и виду должен соотноситься с глаголом не забыл и купил, то есть – любил.
2. неправильное управление падежом: «хочет показать читателям о том». Нужно: «показать, что…» или «рассказать о том».
3. неправильное употребление предлога: «Этот пример в лишний раз подтверждает». Предлог «в» не нужен.
К10. – 0 (из 2) Соблюдение речевых норм.
ошибки:
1. повтор: «в центре» ( в соседних предложениях
2. повтор: «примером, пример и примера»
3. повтор: «человек, человеку»
4. повтор: « тяжелую минуту и тяжелое»
5. повтор: «мнение с мнением»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Заключение эксперта.
Экзаменуемая своеобразно поставила проблему. Отношение к близким в тексте есть, но сказать, что она находится в центре, неверно. Скорее автор касается этой проблемы. Неправильно делать упор на то, что внимание и забота нужны именно в военное время. А эта мысль у вас звучит и при постановке проблемы, и в комментарии, и в заключении. Очень портят речь «клише». Совсем не стоит употреблять такие ничего не говорящие фразы-паразиты: данным примером, далее, этим примером и т.п. Речь должна быть гладкой и предложения между собой должны соединяться при помощи разнообразных средств связи. Рассказ об Андрее Соколове получился хорошо и грамотно. Самое удачное место в сочинении. Это говорит о том, что данные писать красиво у вас есть. Желаю удачи.