В своём произведении Н. Я. Москвин поднимает проблему проявления заботы родителей о детях.
Обращаясь к заданному тексту, можно выделить два эпизода, характеризующих позицию автора: ситуация, когда муж уходит на войну и воспоминания дочери. Прощаясь, муж отдает жене все те подарки, которые он купил для неё и для детей ко Дням Рождения. Жена оценила этот поступок, потому что знала, что её муж терпеть не может ходить за покупками. Больше всего она обрадовалась желтым ботиночкам для сына, так как они были куплены на размер больше, чтобы на следующий год были как раз в пору —
«…предусмотрел…». «…Ребятам важно, чтобы и от отца тоже…». То есть, Михаил заранее позаботился о том, что он им оставит, в данном случае хорошие подарки: книга, чтобы дочка читала, и ботинки, чтобы сыну было в чем ходить. Его забота проявляется в беспокойстве о детях, их чувствах и будущем. Для него важно, чтобы у них все было хорошо, чтобы они ни в чем не нуждались, и чтобы думали, что он с ними рядом. Однако, это еще не все. В тексте также приводится эпизод того, как дочь вспоминает о своём отце, ушедшем на фронт. Став старше, она начинает сравнивать его с папами своих подруг, но все равно считает своего лучшим, потому что «он был не чей-то, а её». Он помогал ей, они вместе готовили. Самый главный и дорогой подарок, который отец сделал для своей дочери — это воспоминания о нем. Она всегда будет помнить его поддержку, доброту и заботу.
Я согласна с позицией Москвина, считающего, что забота родителя проявляется в его переживаниях о ребенке, о его будущем, удобствах и жизни в целом. Он думает о том, как помочь ему и поддержать.
В подтверждение этому приведу пример из жизни. Моя мама всегда усердно училась и много работала. Когда я родилась, она стала заботится обо мне. Скажете: «как и любая мать», но это не так. Она много мне читала и рассказывала. Я помню, как мы с ней вместе учили стихотворения, учились считать и читать, за что я ей очень благодарна. Может, она и не умеет готовить, стирать и убираться, зато она стала для меня хорошей матерью. Она всегда поддерживала меня и говорила, что у меня все получится, благодаря чему, и я это точно знаю, преуспею в жизни. Её забота обо мне проявлялась в её желании дать мне хорошее образование, чего она была лишена в свои годы.
Безусловно, вопрос проявления заботы родителей о детях является весьма важным, ведь любой живой человек в мире нуждается в поддержке и заботе со стороны своих близких, и неважно, будь то взрослый или ребенок. Однако, между ними есть разница: дети не могут сами о себе позаботится. Поэтому им нужны родители. Те, кто будет о них заботиться, помогать и поддерживать.
Но не весь день был такой. После затянувшегося обеда Витю уложили спать, прилег и Всеволод, свесив большие ноги за край дивана, Лиза пошла на почту купить для отца конвертов на дорогу.
- Ну, вот и хорошо, - сказал Михаил. - Все в отсутствии.
Пойдем - ка ко мне.
Он принес из передней в свой кабинет припрятанные свертки и развернул их. Книга в синем переплете с серебряной надписью «Седов», отрез темно - синей шелковой материи и маленькие желтые ботинки.
- Понимаешь, тут без меня будут дни рождения, и ребятам важно, чтобы и от отца тоже... Ну, а это тебе, - он показал на шелк, - к тридцатому сентября.
Только Софья Васильевна, зная отвращение мужа к покупкам, к магазинной толкотне, могла оценить это. А тут было даже большее: по военному времени следовало еще раздобыть ордера, не забыть промтоварные «единички»... Блестя глазами, она обняла его и поцеловала, приговаривая: «Смотри, не забыл! Не забыл!» Чтобы сделать ему приятное, все рассмотрела отдельно, а материю даже приложила к себе, похвалила. Ботинки для Вити ей показались велики, но она тотчас успокоила Михаила: это не страшно - нога вырастет.
- Погоди! Зачем ей вырастать? - Он остановил ее. - То есть она должна вырасти, но ты меня не поняла... Это к Витиному дню рождения, к маю. Чуть не год еще! Тогда дашь ему - и будет как раз по ноге.
И это было трогательно: предусмотрел... Но она поняла и другое: сейчас август, значит, Михаила не будет и в мае. Как долго!.. Слезы подступили к глазам, и она, будто рассматривая подкладку на желтеньких ботинках, склонилась над ними. Он понял все, но ничего не сказал. С минуту они стояли молча друг против друга, оба одного роста, но Софья Васильевна, как женщина, казалась выше.
- Ничего, Сонечка, ничего! - Он привлек ее к себе, и ботинок в ее руках чуть уперся ему в грудь. - Ехать надо. - Он поцеловал ее в склоненную голову. - Должен ехать... Все ведь так!.. Ну, а будет все хорошо. Война теперь уже легче - фашистов погнали. Ты ботинки спрячь, - может, я и сам Вите их подарю.
...Милый! Успокаивал... Нет, дарила сыну она - еще в марте пришло извещение...
Потом был вокзал, вагоны, неверный, раскачивающийся вокзальный свет. И последним видением - Михаил в мешковатой для него военной форме, стоящий на площадке, и Сева с протянутой бутылкой нарзана, шагающий за тронувшимся уже вагоном.
И, когда вернулась домой, первым чувством было: дети остались одни, без отца...
Так и было. Дети подросли, а от Михаила только одно: «Без вести»...
У Лизы об отце были короткие, разрозненные воспоминания детства.
Память приносила то одно, то другое: елка в Доме союзов, большой, необыкновенный гриб, найденный вместе, отец за микроскопом, а она подсовывает ему школьную задачку, или в отсутствие мамы они что-то готовят на кухне...
Она видела отцов своих подруг. У Светланы был замкнутый, неразговорчивый и, наверное, решительный, строгий отец - Светлана его побаивалась. У Вари - шумный, веселый, все спорилось у него в руках: чинил дома электрические плитки, лихо красил забор на даче, ходил бойко, нараспашку.
У нее же был совсем другой отец. Все, что порознь Лиза помнила о нем, сливалось в общее чувство: добрый и неумелый. Со слов матери она знала, что отца ценили на работе, по в малом было другое: на елке в Доме союзов отец подарок для Лизы прозевал, маляры и монтеры ему грубили, плиток и замков не чинил. Нет, на Вариного папу он совсем не был похож. А как они однажды стряпали с ним! Мама ушла с Витей в Сокольники на целый день и оставила инструкцию об обеде. И все же был чад от пригоревших макарон и сквозь чад мелкое - словно грызут семечки - потрескивание эмали в сухой, накаленной кастрюле. «Эх, что-то мы ничего не умеем!» - сказала Лиза. Она взяла вину на себя: ей было тогда одиннадцать лет, пора бы уже уметь. Но отец не принял ее великодушия. «Это все, Лизок, оттого, - сказал он, - что на настоящей военной службе я не был,
всего - навсего призывался на переподготовку. А настоящая, говорят, для житейских дел просто университет. Уж если, например, солдат пуговицу пришьет - волк не отгрызет...» И все же он, конечно, был лучше тех, с плитками, с заборами, с пуговицами. Он был добрый, она любила его, и, главное, он был не чей - то, а ее.
И не чей - то, а ее уехал. Походил с провожающими по платформе, поулыбался, как - то незаметно попрощался - и уже в вагоне на площадке... Поезд трогается, она и мама идут следом, догоняет дядя Сева с протянутой темной бутылкой, киоск, фонарь, косой свет, на миг его взгляд поверх очков - опять косой свет.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема проявления заботы родителей о детях» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (подарки и воспоминания). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена (4 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Комментарий: «Может, она и не умеет готовить, стирать и убираться, зато она стала для меня хорошей матерью» - а ваша мать не умеет готовить, стирать и убираться? Дико извиняюсь, но Вы точно из благополучной семьи?..
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «она стала заботится» - заботиться.
2) «не могут сами о себе позаботится» - позаботиться.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «ситуация, когда муж уходит на войну и воспоминания» - запятая после «войну».
2) «То есть, Михаил заранее» - запятая не требуется.
3) «в данном случае хорошие подарки» - тире после «случае».
4) «чтобы они ни в чем не нуждались, и чтобы думали» - запятая не требуется.
5) «Однако, это еще не все» - запятая не требуется (однако=но).
6) «Самый главный и дорогой подарок, который отец сделал для своей дочери — это» - запятая после «дочери».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «детей ко Дням Рождения» - заглавные буквы не требуются.
2) «Скажете: «как и любая мать»» - «как» с заглавной буквы.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «В своём произведении Н. Я. Москвин поднимает проблему» - корректнее: в предложенном отрывке произведения.
2) «муж уходит на войну и воспоминания дочери. Прощаясь, муж отдает жене все те подарки, которые он купил для неё и для детей ко Дням Рождения. Жена оценила этот поступок, потому что знала, что её муж» - повтор: муж.
3) «были куплены на размер больше, чтобы на следующий год были как раз в пору» - повтор: были. Вариант на замену: оказались.
4) «эпизод того, как дочь вспоминает» - корректнее: эпизод, в котором дочь.
5) «своём отце, ушедшем на фронт. Став старше, она начинает сравнивать его с папами своих подруг, но все равно считает своего лучшим» - повтор: свой.
6) «поддерживала меня и говорила, что у меня все получится» - повтор: меня.
7) «все получится, благодаря чему, и я это точно знаю, преуспею в жизни» - корректнее: в жизни я могу преуспеть.
8) «Её забота обо мне проявлялась в её желании» - повтор: её.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не выявляет смысловую связь между ними. Допущены ошибки в речи и правописании.