В данном тексте раскрывается проблема разных взглядов на мир. Действительно, люди имеют разные взгляды на окружающие их вещи и события. Каждый по-своему реагирует на происходящие вокруг него: кто-то удивляется, а кто-то смотрит на всё это однобоко.
Размышляя на об этом, Л.И. Лиходеев приводит в пример Архимеда, который открыл великую тайну природы у себя в ванной. Он удивился тому, что его вес в воде уменьшился. Автор подчёркивает, что до него много кто садился в ванну, но именно Архимед задумался над этим. Так писатель хочет показать, что надо быть неравнодушным к окружающему миру.
Далее Лиходеев показывает противоположный взгляд на мир. В тексте это описано так:” Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить?”. Данный пример даёт читателю понять, что есть те, кого волнуют только низкие потребности, кого не удивляет неизвестное и непонятное.
Данные примеры, противопоставляя друг друга, отражают позицию писателя: надо уметь удивляться мелочам, чтобы познавать мир.
Нельзя не согласиться с этим мнением. Приведу в пример роман И.А. Гончарова “Обломов”. Главный герой, Илья Обломов, жил впустую и ничем не интересовался. Он ничему не удивлялся. Именно это и стало причиной его смерти.
Таким образом, поднятая в тексте проблема помогла мне понять, что надо с интересом смотреть на жизнь.
(7)Может быть, всё это происходило и не так. (8)Но факт остаётся фактом: закон Архимеда существует, и те, кто получает «двойки» за незнание его, могут это подтвердить.
(9)Мне кажется, что все открытия происходят оттого, что люди неравнодушны. (10)Что они умеют удивляться.
(11)Скажем, сидел себе Ньютон в саду. (12)Смотрит — упало яблоко. (13)Ну, упало и упало. (14)Подыми и съешь. (15)Никого не удивляло это никогда. (16)А Ньютон удивился: «Почему это оно упало?» (17)Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения.
(18)Конечно, всё это гораздо сложнее. (19)Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20)Я рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе известно. (21)И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете.
(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины.
(26)Вот идёт в лесу человек. (27)Слышит: поют птицы. (28)Ну, поют и поют, эка невидаль! (29)А иной удивится: очень необыкновенно и сладко поют. (30)И задумается...
(31)А другой человек удивится краскам и цветам природы. (32)И начнёт сам пробовать сочетать эти краски. (33)Получается картина.
(34)Третий, слушая человеческую речь, вникая в разговоры людей, вдруг удивится, как увлекательно и точно или, наоборот, нудно и неверно люди излагают свои мысли. (35)И сам начинает думать над словами, пробовать их в разных сочетаниях, строить из них предложения, примерять к действительности, искать самые точные и нужные слова.
(36)Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. (37)Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить? (38)У них явные расхождения с Ньютоном. (39)Они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения. (40)Они берут волшебный ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41)Они цветами корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни разу не обратят внимания на то, о чём болтают.
(42)Очень скучные люди. (43)Прямо жалко их и даже как-то стыдно за них.
(44)А ты попробуй удивиться. (45)Всё в этом мире непросто. (46)Всё находится во взаимосвязи. (47)Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки. (48)Поэтому существуют мечты и реальность.
(49)Поэтому существуют дружба и борьба. (50)И настоящая музыка, и настоящая живопись, и настоящие стихи.
(51)И поэтому люди бывают счастливы.
(52)Жизнь удивительна. (53)И люди тоже удивительны. (54)И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема разных взглядов на мир» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (Архимед и равнодушие людей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно, но не проанализирована (5 из 6).
Комментарий:
«Он удивился тому, что его вес в воде уменьшился» - вес не уменьшался, Архимед субъективно почувствовал данное явление.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его неубедительно. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «В данном тексте раскрывается проблема разных взглядов на мир» - в каком «данном» тексте? Логический скачок.
2) «Он ничему не удивлялся. Именно это и стало причиной его смерти» - а мне показалось, что причиной его смерти были проблемы с сердцем… Логический скачок.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «происходящие вокруг него» - происходящее.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Размышляя на об этом» - размышляя над этим.
2) «те, кого волнуют» - волнует.
3) «Данные примеры, противопоставляя друг друга» - противопоставленные друг другу.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «разных взглядов на мир. Действительно, люди имеют разные взгляды» - повтор: разные взгляды.
2) «а кто-то смотрит на всё это однобоко» - однобоко и равнодушно.
3) «Автор подчёркивает, что до него» - до героя (иначе можно подумать, что речь об авторе – двусмысленность).
4) «до него много кто садился в ванну, но именно Архимед задумался над этим» - над чем «над этим»?
5) «показать, что надо быть неравнодушным к окружающему миру.
Далее Лиходеев показывает» - повтор: показывать.
6) «низкие потребности» - низшие.
7) «Данный пример даёт читателю понять, что есть те, кого волнуют только низкие потребности, кого не удивляет неизвестное и непонятное.
Данные примеры» - повтор: данный пример.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не анализирует смысловую связь между ними. Кроме того, допущены ошибки в речевом оформлении. Рекомендую работать над повышением качества речи.