Вы когда-нибудь задумывались, на какой риск готова пойти мать ради спасения своего ребенка? Именно этой проблеме посвящен текст русского писателя, журналиста и публициста Владимира Галактионовича Короленко. Чтобы привлечь внимание читателя к этой проблеме, автор рассказывает о двух козах, скорее всего, это были мать и дочь, которые решились на отважную переправу через реку. Их не пугали безжалостные льдины, они рисковали своей жизнью, но оставаться на том берегу было очень опасно. «Причем старшая явно руководила переправой». Этот пример помогает понять: материнская любовь проявляется в стремлении прийти на помощь в любой жизненной ситуации. Также автор обращает внимание на самоотверженность и решимость матери. «Старшая коза, бережно загораживая собой младшую, пробежала мимо пса, бесстрашно коснувшись боком его шерсти». Мать готова рисковать собственной жизнью ради спасения своего ребёнка. Приведенные примеры-иллюстрации дополняют друг друга и позволяют понять, на какие поступки готова пойти мать, чтобы спасти своего ребенка. Данные аргументы позволяют автору прийти к обоснованному выводу о том, что материнская любовь- это чувство, заставляющее любить и оберегать своего ребенка. Я разделяю точку зрения автора текста и также убеждена, что мать всегда будет любить и защищать своего ребенка несмотря ни на что. В доказательство справедливость своей точки зрения приведу следующий литературный пример. В рассказе К.Г.Ушинского «Орел и кошка» повествуется о том, как старая кошка, родившая котят, играла с ними во дворе, но неожиданно появился орел и схватил одного котенка. Кошка, не задумываясь, бросилась на птицу. В кровавой драке она спасла своего детёныша. Кошка любила своих детей и была готова пожертвовать собой в опасной ситуации. Приведу еще один литературный пример. Повесть В.Г. Короленко «Слепой музыкант» рассказывает о том, как мать помогла незрячему сыну Петрусю наполнить жизнь радостью и обрести своё место в ней. Когда Анна Михайловна узнала о том, что её ребёнок не видит, она долго не могла смириться с этим и впала в депрессию. Однако со временем молодая женщина смогла взять себя в руки и стала искать методы обучения незрячего мальчика, чтобы сформировать у него самостоятельность, уверенность в себе. Благодаря матери, Петрусь вырос добрым человеком, стал прекрасным музыкантом и обрёл личное счастье. Все выше сказанное позволяет сделать следующий вывод: ради любви к своим детям родители готовы рисковать собственной жизнью.
(2) Однако река упорно боролась с морозом: ближе к берегам она превращалась в застывшую безобразную грязно-белую массу, а в середине лёд всё ещё ворочался тяжёлыми, беспорядочными валами, скрывая от глаз застывающее русло, как одичалая толпа скрывает место казни.
(3) И вот однажды с небольшого берегового мыса мы увидели среди тихо передвигавшихся ледяных глыб какой-то чёрный предмет, ясно выделявшийся на бело-жёлтом фоне.
(4)— Ворона, — сказал один из ямщиков.
(5)— Медведь, — возражал другой ямщик.
(6)— Откуда же взяться медведю на середине реки? — спросил я у него.
(7)— С того берега. (8)В третьем годе медведица вон с того острова переправилась с тремя медвежатами. (9)Нонче тоже зверь с того берега на наш идёт. (10)Видно, зима будет лютая...
(11) Наш караван остановился у мыса, ожидая приближения заинтересовавшего всех предмета.
(12)— А ведь это, братцы, козули, — сказал наконец один из ямщиков.
(13) Действительно, это оказались две горные козы. (14)Теперь уже ясно были видны их тёмные изящные фигурки среди настоящего ледяного кошмара. (15)Одна из коз была побольше, другая поменьше. (16)Мы предположили, что это были мать и дочь. (17)Причём старшая явно руководила переправой. (18)Вокруг них безжалостные льдины бились, сталкивались, вертелись и крошились; в промежутках что-то кипело и брызгало пеной, а нежные животные, насторожившись, стояли на ледяном куске, подобрав в одно место свои тоненькие ножки... (19)Наверное, им было страшно, ведь их жизнь могла оборваться в любую секунду. (20)Но, видимо, оставаться на том берегу им было ещё страшнее, раз они, так чудовищно рискуя, затеяли эту опаснейшую переправу.
(21) Огромная льдина, плывшая впереди той, где стояли козы, стала как будто замедлять ход и начала разворачиваться, останавливая движение задних. (22)От этого вокруг животных поднялся вновь целый ад разрушения и плеска. (23)На мгновение два жалких тёмных пятнышка совсем было исчезли в этом хаосе, но затем мы их заметили на другой льдине. (24)Опять собрав свои тоненькие дрожащие ножки, козы стояли, готовые к очередному прыжку. (25)Это повторилось несколько раз, и каждый новый прыжок с рассчитанной неуклонностью приближал их к нашему берегу.
(26) Когда льдина, на которой находились козы, подошла к роковому месту столкновения с берегом, у нас мороз по коже пробежал от страха за их судьбу: в таком аду из скопившихся ледяных масс выжить было сложно.
(27) Сухой треск, хаос обломков, вдруг поднявшихся кверху и поползших на обледенелые края мыса, — и два чёрных тела легко, как брошенный камень, метнулись на берег.
(28) Мы, стоя на мысу, невольно заслоняли козам вольготный проход.
(29) Однако умное животное, решив бороться за жизнь до конца, ничуть не побоялось нас, врагов в будничной жизни, и не задумалось ни на минуту.
(30) Я заметил взгляд её круглых глаз, глядевших с каким-то странным доверием, и затем она понеслась сама и направила младшую прямо к нам.
(31) От такой смелости и решительности даже наша большая хищная собака Полкан, вместо того чтобы кинуться на добычу, сконфуженно посторонилась. (32)И старшая коза, бережно загораживая собою младшую, пробежала мимо пса, бесстрашно коснувшись боком его шерсти...
(33)— Эти бедные животные на наших глазах преодолели столько опасностей... (34)Вот оно — желание жить, — задумчиво произнес Сокольский, наш случайный попутчик, когда мы вновь отправились в путь.
(35)— А заметили ли вы, с каким самоотвержением старшая помогала младшей и как закрыла младшую от собаки? (36)Вот оно — желание спасти...
(37)— Всякий ли человек сделает это при таких обстоятельствах?
(38)— Всякая мать, я думаю... — сказал я, улыбнувшись.
[Screen]К1: Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет = 1
К2: Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к 1 примеру-иллюстрации. Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. = 1[/Screen]
Примечание:
*Аргумент 1: не подходит, так как в нем раскрыта тема не материнской любви и готовности к самопожертвованию, а скорее про умение преодолевать трудности. Для Аргументации заявленной темы необходимо было сделать акцент на том, что мать помогая дочери пройти через препятствия, прыгала первой, чтобы стать примером, проверить нет ли опасности на пути.
*Микровывод 2: не найден (нет речевого клише, который указывал на его присутствие)
* Рекомендую в следующий раз писать в качестве микровывода и вывода не менее 2 предложений.
[Screen]К3: Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. = 1
К4: Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано. = 1
К5: В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста. Логических ошибок нет. = 0
К6: Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи = 1[/Screen]
К7: Допущена одна негрубая ошибка = 3
К8: Пунктуационных ошибок нет =3
К9: Допущена грамматическая ошибка = 2
К10: Допущены две речевые ошибки = 1
К11: Этические ошибки в работе отсутствуют = 1
К12: Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют =1
Ошибки, на которые следует обратить внимание:
"... Их не пугали безжалостные льдины, они рисковали своей жизнью, но оставаться на том берегу было очень опасно..."
В данном случае правильнее использовать не "но", а "так как".
"...В доказательство справедливость своей точки зрения приведу следующий литературный пример..."
Слово стоит в неправильном падеже.
Правильнее сформулировать предложение следующим образом: "... В качестве доказательства правильности моей точки зрения хочу привести пример из литературы..."
"Также иллюстрирует проблему текста повесть В. Г. Короленко "Слепой музыкант"
Итоговый вывод слишком маленький и не отражает все мысли, озвученные в сочинении. К тому же, присутствует неверная формулировка. Матери идут на жертвы не ради ЛЮБВИ К ДЕТЯМ, А РАДИ СВОИХ ДЕТЕЙ.
Он должен звучать так: "Всё вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что любящая мать ради своих детей готова рисковать своей жизнью, совершать невероятные акты самопожертвования, защищать ребёнка от угрозы (даже если она имеет гораздо меньшие силы, чем тот, кто обижает её дитя), учиться чему-то новому ради удобства ребёнка."