5.1 Как ха­рак­те­ри­зу­ет Пе­чо­ри­на его от­но­ше­ние к де­вуш­ке-«пе­ву­нье»? 6. В каких произведениях любовь сталкивается с непреодолимыми обстоятельствами? 10. Риторические вопросы для передачи идеи произведения (ЕГЭ по литературе)

5.

1.Соответствие ответа заданию.

Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании теста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).

2. Привлечение текста произведения для аргументации.

Для аргументации суждений текст привлекался на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).

3. Логичность и соблюдение речевых норм.

Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).

Речевые ошибки:

«характеризует его как заинтересованного в жизни человека» - корректно: умеющего интересоваться жизнью человека (он не всегда заинтересован в жизни, поэтому формулировку лучше изменить).

«характеризует его выбор в женщинах» - характеризует его предпочтения в выборе женщин.

«не подходит под традиционные стандарты» - не соответствует традиционным стандартам.

Таким образом, 4 из 6.

6.

1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.

Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).

2. Привлечение текста произведения для аргументации.

При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).

3. Логичность и соблюдение речевых норм.

Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая И/ИЛИ речевая) – суммарно не более двух ошибок (1 из 2).

Логическая ошибка:

«Чувства Григория и Аксиньи являются взаимными, и герои, несмотря на общественное мнение, стремятся друг к другу. Автор показывает, что из-за войны персонажи не могут быть вместе» - не только из-за войны. Нужно указать, что у Аксиньи был муж. Впоследствии и Григорий сыграл свадьбу. Отсутствие у них свободы тоже является препятствием. И это же объяснит, почему общество было против их союза.

Речевая ошибка:

«пристаёт» - разговорное слово.

Дополнительно

«В то же время, любовь в поэме» - запятая не требуется.

Таким образом, 7 из 8.

10.

1.Соответствие ответа заданию.

Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании теста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).

2. Привлечение текста произведения для аргументации.

Для аргументации суждений текст привлекался на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена. И/ИЛИ Допущена одна фактическая ошибка (1 из 2).

Фактическая ошибка:

«риторические вопросы для передачи идеи произведения. С помощью этого приема автор раскрывает то, что является ценностью для творческого человека: «Что ж изберете вы? / Свободу»» - на риторический вопрос не может быть ответа. А здесь ответ дан: свобода.

3. Логичность и соблюдение речевых норм.

Отсутствуют логические, речевые ошибки.

Таким образом, 5 из 6.