Проблема изменения моральных ценностей у людей (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема изменения моральных ценностей у людей.» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (возобладание ложных ценностей, любовь к детям). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)

Авторская позиция лишь косвенно отражает суть проблемы. Как менялись моральные ценности у людей? В данном абзаце говорится только о ложных и подлинных ценностях.

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Балл снижен из-за К3.

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка. (1 из 2).

Логические ошибки:

1) « Писателя больше всего волнует вопрос: "Что может быть печальнее и горше?"» - разве именно это волнует писателя больше всего? Разве он хочет найти то, что окажется печальнее? Напротив, этот риторический вопрос призван указать на проблему.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «написан русским писателем А. Лихановым» - тире после «писателем».

2) «что уча их добру, любви, заботе, из них вырастут достойные люди» - запятая перед «уча». Но корректнее: что если учить их добру…, то они вырастут достойными людьми.

3) «Безграничность души Корчака поражает, мужчина не только растил детей, но и принял вместе» - двоеточие вместо запятой после «поражает».

4) «Вспомним героиню Д. И. Фонвизина "Недоросль" госпожу Простакову» - тире перед «госпожу».

5) «По её мнению материальное благо» - запятая после «мнению».

6) «материальное благо самое важное в жизни» - тире после «благо».

7) «Сына Простакова воспитывала основываясь на материальном» - запятая после «воспитывала».

8) «Поэтому, можно увидеть» - запятая не требуется.

9) «нельзя воспитывать подрастающее поколение не прививая» - запятая после «поколение».

10) «Духовность это единственное» - тире перед «это».

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «Рассуждая над этим» - рассуждая об этом.

2) «поменялись: "исполнение долга» - Исполнение (заглавная).

3) «приводит к понимаю» - пониманию.

К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Данный текст» - корректнее: Предложенный текст.

2) «стали всё меньше любить» - лишнее: всё.

3) «Не передавая нормы детям» - какие именно нормы?

4) «закладывая в детстве нормы духовности, любя и заботясь» - в кого закладывают, кого любят и о ком заботятся?

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно отражает авторскую позицию (она лишь косвенно соотносится со сформулированной экзаменуемым проблемой). Допущены значительные пунктуационные ошибки. Есть небольшие ошибки в речи и грамматике.