Счастливого нового года от критики24.ру критика24.ру
Верный помощник!

РЕГИСТРАЦИЯ
  вход

Вход через VK
забыли пароль?

Проверка сочинений
Заказать сочинение




Поиск по сайту

У нас более 50 000 материалов воспользуйтесь поиском! Вам повезёт!

40. Exams are a fair way of testing students пример (Сочинения ЕГЭ английский язык)


12 из 14
Оценка эксперта внизу

The question of whether exams are a fair way to check student's knowledge will always be controversial. Although many people think that exams test students fairly, others disagree.

In my opinion, exams are not the fairest way of testing students. Firstly, the result of an exam depends on the test that a student has got. It means that a high achiever can fail if the test is too complicated and vise versa.

Secondly, students are usually stressed-out because of the exams. They can easily forget something, even though they have been preparing for a while. It means that exams do not always show indicative results.

However, not all people are ready to share my point of view. They claim that exams are fair because students are under control during the session. Moreover, they cannot look at their notes or ask for help. It is the best way to check their knowledge of a subject.

I cannot fully agree with the statement above. It is commonly known that students are cunning. They can cheat on the exams using their mobile phones or headphones. It makes the idea of a fair exam a figment. Nowadays, teenagers are modern, so we do not even know what they can make up as a new way to cheat, so exams are not fair. Not every student is brainy enough to cheat every time, but the results of cheaters will be better.

To sum up, I believe that there are many more ways of testing students because exams are not always the fairest ones.

Обновлено:
Опубликовал(а):
Оценка эксперта:

К1– 2 балла

Слов в сочинении достаточно (259), а значит оно проходит по основному критерию, можем проверять дальше.

Проблема перифразирована, приведены две точки зрения, вторая, по традиции, остается нераскрытой.

Аргументы в свою пользу вроде бы и раскрыты, но не разъясняют суть самого аспекта.

«the result of an exam depends on the test that a student has got. It means that a high achiever can fail if the test is too complicated and vise versa»
–да, студент получает порой довольно сложные задания, может провалить их из-за незнания, но как это подкрепляет несправедливость экзамена?

«Secondly, students are usually stressed-out because of the exams. They can easily forget something, even though they have been preparing for a while»
–здесь также нет упора на «несправедливость» такого рода формы отчетности, просто приведены минусы этой системы в виде человеческого фактора, но явная связь с «несправедливостью» не прослеживается.

Противоположная точка зрения неплохо расписана, суть передает.

Контраргумент есть, он один, мысль одна и та же, несмотря на «расплывчатость» предложений. С ним, в общем и целом, все в порядке.

Заключение краткое, удовлетворительное.

К2– 2 балла

Эссе организовано и структурирована все абзацы разбиты по смысловой окраске. Есть вопросы к логической составляющей:

«Firstly, the result of an exam depends on the test that a student has got. It means that a high achiever can fail if the test is too complicated and vise versa»
–опять же, экзамен действительно можно завалить из-за высокой сложности заданий, но такая же сложность может быть и в других формах, значит дело здесь не в уровне этой сложности, логика здесь медленно пропадает, ведь ученику нужно доказать, что именно форма экзамена является не справедливой.

«Secondly, students are usually stressed-out because of the exams. They can easily forget something, even though they have been preparing for a while. It means that exams do not always show indicative results»
–здесь же тоже нужно было показать почему форма экзамена является несправедливой по отношению к ученикам, почему она не может их оценивать объективно. Этот факт показывает нам человеческий фактор, который может быть и при других формах отчётности, то есть в чем заключается «несправедливость»– не раскрыто.

Кроме того, не мешало бы предложить альтернативную версию проведения отчётности, то есть если ученик думает то что экзамен не может справедливо оценивать учащихся, то ему следует предложить иную.

К3– 3 балла

Лексический запас ученика довольно неплохой, есть перифразы, синонимы, антонимы, водные слова.

Лексических ошибок, как таковых, выявлено не было.

К4– 3 балла

Неправильное написание: «usually stressed-out because».

Лишний артикль: «on the exams using».

К5– 2 балла

Орфографических и пунктуационных ошибок не наблюдается.

Итого: 12 баллов

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.


Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

.


РЕГИСТРАЦИЯ
  вход

Вход через VK
забыли пароль?

Проверка сочинений
Заказать сочинение














Заказать сочинение
Заказать сочинение
Заказать сочинение
Заказать сочинение

Заказать сочинение
Заказать сочинение
Заказать сочинение
cach/desc1/120997.html