вход

Вход через VK

забыли пароль?

Проверка сочинений

Заказать сочинение

ПОИСК:

У нас более 100 000 материалов воспользуйтесь поиском! Вам повезёт!

Вы здесь: Критика24.ру › ЕГЭ по русскому › Сочинения

21 вариант ФИПИ На столе в классе стояли залитые сургучом бутылки с желтоватой водой. На каждой бутылке была наклейка (ЕГЭ по русскому)

11 из 25
Оценка эксперта внизу

Константин Георгиевич Паустовский - известный русский писатель, классик отечественной литературы в прочитанном мною тексте, поднимает проблему важности развития воображения.

Проблема, поставленная автором, раскрывается на примере мальчика, который будучи в средних классах на географии с большим любопытством рассматривал бутылки с желтоватой водой из разных рек. Ему хотелось узнать, является ли соленой вода, которая была в бутылках. По словам старшеклассников у учителя географии дома был целый географический музей, в который он никого не пускал, но мальчика сильно заинтересовала это тема, что он начал создавать свой музей. И пусть он был небольшой и не очень разнообразный, он расцветал в воображении мальчика как царство удивительных вещей.

Еще одним примером является и то, что после смерти учителя, оказалось, что та самая вода, разлитая в бутылки была обычной проточной водой, таким образом учитель хотел дать развитие воображения у своих учеников.

Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что учитель географии дал своеобразный толчок для учеников и мальчик, заинтересовавшийся географическим музеем, развивал свое воображение, создавая собственный музей.

Позиция автора заключается, что развитие воображения в нашей жизни очень важно. Сам рассказчик говорит: «Воображение создало искусство. Оно раздвинуло границы мира и сознания и сообщило жизни то свойство, что мы называем поэзией».

Я полностью согласна с позицией автора, так как считаю, что воображение является основой нашего контакта с миром. Человек, который обладает воображением, умеет логически выстраивать свои мысли. Ведь это дает возможность дальнейшему развитию общества в различных сферах: духовная как поэзия и кино, экономическая и социальная.

В заключении хотелось бы обобщить все вышесказанное. Человек, живущий в современном мире с его разносторонностью, просто обязан развить в себе такой навык, как воображение. Не развивая его, человек не может полноценно взаимодействовать с миром.

Обновлено: 2020-12-13

Опубликовал(а): Ekspert

Оценка эксперта:

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема важности развития воображения» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (вода и музей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 6).

Комментарий: пояснение к первому примеру не дано.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его поверхностно. (0 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.Однако допущено более одной логической ошибки. (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «вода, разлитая в бутылки была обычной проточной водой» - вода оказалась водой? Удивительно… Нужно пояснить, что подразумевалось под водой в бутылках. Иначе происходит нарушение причинно-следственной связи.

2) «учитель географии дал своеобразный толчок для учеников и мальчик, заинтересовавшийся географическим музеем, развивал свое воображение» - разве учитель развивал своё воображение? Нарушение причинно-следственной связи.

3) «Человек, который обладает воображением, умеет логически выстраивать свои мысли. Ведь это дает возможность дальнейшему развитию общества в различных сферах» - логический скачок.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «В заключении хотелось бы» - в заключение.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Константин Георгиевич Паустовский - известный русский писатель, классик отечественной литературы в прочитанном» - запятая после «литературы».

2) «в прочитанном мною тексте, поднимает проблему» - запятая не требуется.

3) «который будучи в средних классах на географии с большим любопытством» - запятая перед «будучи» и после «географии».

4) «По словам старшеклассников у учителя» - запятая после «старшеклассников».

5) «что после смерти учителя, оказалось» - запятая не требуется.

6) «вода, разлитая в бутылки была» - запятая после «бутылки».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «заинтересовала это тема» - эта тема.

2) «мальчика сильно заинтересовала это тема, что он начал создавать свой музей» - настолько сильно… что он начал. Либо: и он начал.

3) «вода, разлитая в бутылки была» - в бутылках.

4) «дать развитие воображения» - дать развитие (чему?) воображению. Однако корректнее: поспособствовать развитию воображения.

5) «для учеников и мальчик» - мальчиков.

6) «для учеников и мальчик, заинтересовавшийся» - заинтересовавшихся. Или: заинтересовав их.

7) «Позиция автора заключается, что развитие» - в том, что.

8) «в различных сферах: духовная» - сферах, среди них: духовная. Или: сферах: духовной…

9) «духовная как поэзия и кино» - духовная: например, поэзия и кино.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «будучи в средних классах на географии» - корректнее: будучи учеником средних классов и посещая уроки географии.

2) «с большим любопытством рассматривал бутылки с желтоватой водой из разных рек» - двусмысленность: вода не была из разных рек, но на бутылках были наклеены наклейки с различными названиями (якобы рек, откуда взята вода).

3) «что он начал создавать свой музей. И пусть он был небольшой и не очень разнообразный» - двусмысленность: кто он? Мальчик или музей?

4) «он начал создавать свой музей. И пусть он был небольшой и не очень разнообразный, он» - повтор: он.

5) «хотел дать развитие» - хотел поспособствовать развитию.

6) «дать развитие воображения у своих учеников.

Оба примера, дополняя друг друга, дают», «дают ясно понять, что учитель географии дал» - повтор: дать.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не даёт пояснение к первому примеру. Также необходимо более убедительно доказать собственную позицию: привести пример из литературы или жизни (либо более подробно раскрыть собственные мысли). Кроме того, допущены многочисленные ошибки в речевом оформлении и правописании. Рекомендую дальше оттачивать мастерство написания сочинения, повышать качество речи и грамотность.

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.