(1)В школе я был примерным учеником, посещал все уроки, выполнял домашние задания. (2)В общем был заядлым хорошистом и отличником и ни разу не получал двоек: ни за ответы на уроках, ни за диктанты и контрольные, ни за домашние задания. (3)Всё хорошо училось и понималось. (4)Были учителя, к которым просто приспосабливался. (5)Так на уроках физики мы на последней парте с другом играли в морской бой. (6)Тетрадка была на 70% изрисована боями и баталиями. (7)В нужный момент, когда понимал, что нужно получить оценку, поднимал руку и отвечал правило или определение, и пятерка в кармане. (8)Оставалось подать дневник и продолжить свои интересные тактические приёмы на последней парте. (9)Понятное дело, что этот предмет я не знал априори. (10)Так прошёл шестой класс, затем седьмой, после восьмого мы получили первые аттестаты об окончании школы, сдав несколько обязательных экзаменов. (11)Всё оставшееся лето мы с командой провели на сборах и на соревнованиях. (12)Последние игры закончились в конце сентября. (13)Выступили мы более чем достойно, заняв второе место в своей возрастной группе на всесоюзных соревнованиях. (14)Загоревшие и возмужавшие, мы вернулись в свои родные школы за парты. (15)На первом же уроке физики, приготовился играть с другом в морской бой. (16)Но одноклассников было не узнать, все сидели, перечитывали параграфы учебника, переписывали домашние задачи. (17)Я же был уверен, что первый урок сложным для меня не будет. (18)Вошёл учитель. (19)Оказалось, что с этого года нам назначили нового преподавателя. (20)Седой, с большой лысиной и очень умными, бегающими глазами. (21)Большие роговые очки еле-еле держались на его маленьком носу. (22)Опрятный, в удивительно красивом светлом костюме и белоснежной рубашке. (23)На фоне коричневой доски, он казался белым пятном в черном царстве неизведанной нам науки. (24)Тишина в классе образовалась гробовая. (25)Все ждут опроса. (26)Виктор Бронеславович, а именно так звали нашего нового педагога, оглядел класс поверх очков и остановил взгляд на мне. (27)«У нас новый ученик, – утвердительно сказал он, – прошу к доске». (28)Бравируя и зная, что меня не спросят по существу темы, вызывающе и педантно вышел к доске. (29)Вопрос последовал банальный, где я пропадал все это время? (30)Объяснив своё отсутствие небрежно, надеясь на похвалу, бросил: «Кстати, на всесоюзных соревнованиях мы заняли второе место!». (31)На что получил резкий и точный ответ: «Второе место не первое, расскажите о законе Менделеева-Клапейрона». (32)Моё лицо покрылось мгновенно испариной. (33)Нет, я знал о Менделееве, но кто такой Клапейрон, и что они вместе с русским великим ученым открыли за закон, понятия не имел. (34)Ответил честно. (35)Ожидал всё: укор, признание своего невежества, но ударом стала простая фраза: «Садитесь, два!». (36)Я никогда не получал такой оценки с первого по девятый класс. (37)Да, очень редко, одна, ну две в четверти были тройки, которые моментально исправлялись несколькими подряд пятерками. (38)Двоек не было никогда. (39)Для меня было все происходящее шоком. (40)Как я дошёл до своей парты не помню. (41)Как включился в работу класса и досидел до конца учебного дня? (42)Было всё как в тумане. (43)Что сказать родителям? (44)Как объяснить свою браваду и неготовность к уроку? (45)Вечером долго перелистывал учебники по физике, нашел много интересных материалов, особенно повезло с толстенным учебником Ландсберга. (46)Так в обнимку с ним и уснул. (47)Весь следующий урок я не опускал руку, я был готов рассказать обо всей молекулярной физике. (48)Но преподаватель меня проигнорировал. (49)Было расстройство и даже смятение. (50)Ещё одна бессонная ночь и краткий сон с учебником физики. (51)И вновь целый урок с поднятой рукой, и снова ни разу меня не спросили. (52)Опустились руки. (53)Казалось, что эта сияющая двойка будет меня преследовать до конца полугодия. (54)Решил больше не готовиться к физике, будь что будет. (55)И как назло, меня заметили и вызвали к доске. (56)Я, как мог, боролся с заданным вопросом, опираясь на предыдущие знания, отвечал, много рассказывал дополнительной информации, интересной, но не касающейся заданной темы. (57)Класс с изумлением и восхищением слушал мои занимательные истории об открытиях и законах. (58)Но, нахмурив лоб, учитель физики поблагодарил меня за отвлечение от темы, и поставил трояк за ответ на заданный вопрос. (59)Мои одноклассники зашумели от негодования. (60)Но физик быстро и кратко резюмировал, объяснив свою позицию. (61)Мне всё стало понятно еще до этого монолога. (62)Двойка и тройка и больше ни одной оценки, позорище! (63)После этого несколько раз Виктор Бронеславович просил меня подготовить дополнительную информацию к уроку. (64)С успехом я рассказывал о своих читательских открытиях в области физики, мне становилось интересным решать нестандартные задачи и загадки. (65)Но за это наш физик оценок не ставил. (66)В середине декабря, когда до окончания полугодия оставалось чуть больше двух недель, в лаборантской учитель мне вручил потрескавшийся с годами учебник: «Порешайте дома, через неделю у нас будет городская олимпиада, постараетесь, пересмотрю ваши оценки». (67)Срок достаточно большой, а задач в старом пособие ещё больше. (68)Много было непонятного и трудного, подходил к своему умному преподавателю, он практически сходу доступно и понятно объяснял мне решения. (69)На городской олимпиаде задачи были нетрудные, но первого места я не занял. (70)Допустил несколько мелких огрехов. (71)«Второе место, тоже не плохо. (72)Жаль, что подвел Виктора Бронеславовича», – думал я. (73)В полугодие мне поставили все пятерки. (74)Душа радовалась, мой труд по физике был оценен. (75)Школу закончил с золотой медалью, окончил физический факультет университета. (76)Сегодня преподаю физику в школе. (77)Занимаюсь с детьми исследовательской работой, готовлю к олимпиадам. (78)Я счастливый человек, потому что у меня на жизненном пути встретился хороший, удивительный, умный и далековидящий учитель.
(А. Семке)