Текст: «ИЩУ ХОРОШИЕ РУКИ». ИСТОРИЯ ОДНОГО ШЕНКА
. 1)Прямо у выхола из метро, под буквой «М», женщина торговала.
шенками.
(2) На кола ике было написано об их породе и стоимости;
(3) И что «ищем картонке руки».
(4) Это давно было, когда Интернет не везде и телефоны не у всех.
(5) Я вбегала в метро и мельком увидела три симпатичные ушастые мордашки, торчащие из лукошечка.
(6) Подумала: «Какие умильные!» - и побежала дальше.
(2) Через четыре часа я возвращалась домой, выходила из метро и увидела ту же женщину, но уже с одним шеночком.
(8) Видимо, двоих удалось продать.
(9) Я подошла посмотреть, хотя не собиралась покупать щенка.
(10) Обожаю животных, мне захотелось его погладить.
(11) Около женщины переминался с ноги на ногу мальчик лет двенадцати, у него в руках были помятые купюры.
(12) А рядом грузно стоял мужчина в чёрных очках, в пиджаке, с дорогими часами.
(13) Он явно спешил.
-
(14) Я дам больше, чем он, - сказал мужчина хозяйке щенка, кивнув на мальчика. -
(15) В два раза.
(16) Мне ребёнку.
(17) А то я забыл подарок...
(18) Я поняла, что оба они претендуют на собачку, и если это тендер, то щенок однозначно достанется мужчине.
(19) Но мальчик упрямо полез в карманы, выгреб из них всё, что было (а было там много мелочи), и пробормотал, сдерживая слёзы:
- Я разбил копилку.
(20) Это всё, что у меня есть.
(21) Родители разрешили, сказали только, что деньгами не помогут, нет у них.
(22) Я вот ещё у друзей занял.
(23) Вот всё, что есть...
(24) Женщина-продавец посмотрела на мужчину в очках и сказала:
- Простите меня, но я мальчику отдам.
(25) Мне важно, чтобы в хорошие руки.
(26) Я вижу, что мальчик будет очень любить щенка.
(27) Он всё готов за него отдать уже сегодня...
(28) И протянула шенка абсолютно счастливому мальчишке.
(29) Тот взял его так нежно, трепетно, словно боялся повредить, а ще.
нок дрожал.
(30) От страха, наверное, или от стресса.
(31) Счастье - это же тоже стресс.
-
(32) Ой, а деньги, деньги-то! - мальчик засуетился, пытаясь отдать обещанное, одной рукой обнимая нового друга, а другой залезая в карман.
-
(33) Не надо денег, купи на них своей собаке всё необходимое, корм хороший, поводок... - сказала женщина.
-
(34) Как это?
(35) Правда?
(36) Не возьмёте? - мальчишка чуть не плакал.
(37) Он засунул щенка внутрь куртки своей, чтобы согреть, и стало видно, что они даже немного похожи.
-
(38) Не возьму.
(39) Берегите друг друга, - улыбнулась женщина и помахала им на прощание.
-
(40) Так здорово, что вы у мальчика денег не взяли, - сказала я, наблюдая эту сцену.
-
(41) Я ни у кого не взяла, - ответила женщина. -
(42) Я специально пишу цену, чтобы понять, готов ли человек в принципе тратиться на собаку, есть ли у него средства.
(43) Я улетаю навсегда из этого города и не хочу, чтобы щенки моей любимой собаки остались на улице из-за недобросовестных хозяев, которые поздно поймут, что не готовы кормить дополнительный рот.
(44) Я раздала щенков тем, кто... не предаст.
(45) Часто вспоминаю эту женщину...
(46) Как понять, что человек готов любить?
(47) Он готов ради любви отдать всё, что есть, и даже то, чего нет.
(48) Он готов бороться за любовь даже с тем, кто очевидно сильнее.
(49) Он не сдаётся, подключает все ресурсы, он готов на ежедневный будничный подвиг ради того, кого готов любить.
(50) Он не предаст.
Требования: 7 абзац (Вывод)
автора и обоснование моей
6 абзац (Мое отношение к позиции Невозможно не согласиться с писателем..., поскольку...
примерами-иллюстрациями и её
5 абзац (Смысловая связь между проблемы.
ПОЯСНЕНИЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ иллюстрация ).
ОБЪЯСНЕНИЕ, ПОЧЕМУ именно
3 абзац (Первый пример-
(ПРОБЛЕМА - это вопрос, исходного текста (Позиция автора - ответ на поставленный проблемный этот пример важен для понимания
(рассказчика) по указанной проблеме
ПОЯСНЕНИЕ.
габзац Отражение позиции автора как привести пример-
Вступление с указанием исходного текста рассуждает фио.
Таким образом,...
Кроме того, писатель рассказывает.....
каждыи….
Автор (ФИО) приводит читателя к мысли о том, что..
(читательского, жизненного опыта)...
Подтвердить свои размышления я могу примером из
Приведу примеры-иллюстрации из прочитанного текста, читателю понять, что...
Что..
2)
ЧТо..
подтверждающие авторскую позицию
4) • Сравнивая поступки героев, автор хочет сказать, что.
3)
1) Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору
Сопоставляя двух героев, автор убеждает читателей в том,
+
Размышляя об этом, автор дает возможность
Этот пример помогает понять...
(Вопрос задается...?) Именно над этим вопросом цитата
Используя прием противопоставления, автор показывает,
В центре внимания автора.... (герой, который...)
почувствовать...)
показать…. (позволяют читателю понять, осознать,