Текст: (20т самого его появления, внешности и первых произнесённых слов на нас повеяло чем-
(1) Однажды на урок плтебры вместо нашей математички пришёл новый учитель то необычным.
()Представьте себе невзрачного, бледного:
- без единой кровинки в лице человека, с сияютими глоломи. Я огороженные боючках, кургудом полжачке и при галстуке.
(4) Галогук нас, дураков, просто сразил.
(5) Ничего подобного мы до сих пор не видели. (буНо галетук что!
(7) Мы были совершенно отарашены его вступительной речью.
(8) Ничего подобного мы ещё не слыхивали.
(9) Новый учитель, Николай Иванович Иголкин, сразу обратился к нам:
Мы булем с вами изуцять математику!
(10) Вы знаете, что это за наука?
(11) Нет, вы не знаете, какая это наука!
(12) Математика это наука о строении Вселенной!
(13) Он стоял перед нами ну прямо как какой-нибудь Наполеон: одна рука словно опирается на карту сражения, другая — за бортом пиджака.
(14) Он так и вошёл на столе, с одной рукой на груди, что придавало всей его не очень казистой фигуре горделивую и, как вы догадываетесь, немного смешную осанку.
-
(5) Да, дорогие мои. всей Вселенной.
(16) Волшебные сочетания сил и элементов, порядок и стройность в движении электронов и небесных светил, чудесные соотношения атомов, которые составляют материю, всё это математика.
(17) Это не сухая, не скучная наука.
(18) 0на позволяет решать самые сложные задачи, которые ставит перед нами физика и всё, с чем мы сталкиваемся в жизни.
(19) Она даёт возможность сделать сложное простым и понятным.
(20) я буду учить вас находить красивые и ясные решения, прозрачные, как небо!
(21) Мой сосел по парте толкнул меня в бок.
(22) На его лице было сложное выражение.
(23) Это и ироническал ухмылка, как в ту минуту наверняка и у меня, и у остальных сорока ещё бы!
(25) Не каждый день удаётся погавриков нашего класса.
(24) Это и удовольствие слушать подобные речи.
(26) Наконец, физиономия его отражала затаённую надежду: может быть, этот невесть откуда свалившийся нам на голову поэт от математики не станет преследовать нас с такой въедливостью, как это делала математичка.
(27) Вместо ежедневного решения задач и примеров будем вдохновенно рассуждать о красоте и ясности, о гармонии и разуме Вселенной!
(28) Скажу сразу, жестоко ошибся мой друг.
(29) Новый учитель даже подкрутил гайки.
????Если математичка ограничивалась простым заучиванием, то Иголкин добивался понима-ния того, что мы заучиваем, почему так, а не иначе решаем задачу.
????Не успели мы как следует прочувствовать его речь, как он изумил снова.
(32) Нет, не словами.
(33) Своей правой рукой, которую вынул из-за борта пиджака [
(34) Вместо ладони с пальцами у него оказалась двупалая клешня.
(35) Улыбки с наших лиц сдуло.
(36) Мы, замерев, смотрели на эту клешню, на мел, который она держала и который выписывал на доске аккуратный и ровный ряд чисел.
(37) Урок начался.
(38) Он прошёл при стойком оцепенении всего класса
(39) Мы, дети военных лет, хорошо понимали, что может стоять за этой страшной рукой.]
????Ни о своём ранении, ни о пребывании на фронте Иголкин никогда не рассказывал.
????Мы не знали, где он воевал, в каком звании, сколько, был ли ещё ранен, имел ли награды.
?????Учитель демонстративно игнорировал свою изувеченность.
(43) Он работал, учил нас алгеб-ре, геометрии и не давал спуску нерадивым и лентяям.
(44) Он бы, несомненно, завоевал цели-ком и полностью наш класс, если бы не его манера высокопарно изъясняться.
(45) Теперь-то я понимаю, что это происходило от его влюблённости в математику, от горячего желания привить эту влюблённость нам.
(46) Что и говорить, наш возраст, то, что нас, мальчишек, была такая орава, а учитель ничем не выдавал своих трудностей, даже упорно писал именно правой рукой, хоть это давалось ему очень нелегко, — всё это мешало проявлению добрых