(1) Однажды подруга великой балерины Анны Павловой – тоже известная танцовщица – попросила е? показать движение в медленном темпе, разложив его на элементы.
(2) Павлова задумалась, хотела повторить движение и... упала!
(3) Вот так и мы говорим не задумываясь, с ошибками и без них...
(4) А если задуматься, то чуть ли не каждое второе слово может поставить нас в тупик!
(5) Но иногда вс? же задуматься стоит!
(6) Например, вы говорите:
(7) «Я не убедил его сегодня!»
(8) Завтра убе...» - и стоп!
(9) Как сказать?
(10) Убедю?
(11) Убежду?
(12) Чушь какая-то получается!
(13) И вам приходится выкручиваться!
(14) Вы выбираете обходной путь:
(15) «Я смогу убедить его завтра!»
(16) В чем же дело?
(17) А если задуматься, то выяснится, что глагол «убедить» в единственном числе первого лица не имеет будущего времени!
(18) Есть и ещ? один глагол ему под стать – «победить»!
(19) Победю?
(20) Побежду?
(21) Нет!
(22) Только окружным путем: «стану победителем» или «одержу победу».
(23) Впрочем, что их вспоминать по одному?
(24) Надо уж назвать всю группу.
(25) Вот они, эти глаголы, не желающие иметь будущего: «грезить», «дерзить», «чудить», «очутиться», «ощутить», «умилосердить» и, конечно, «убедить» и «победить».
(26) Трудно безупречно говорить по-русски.
(27) Ошибки допускают самые грамотные люди.
(28) Утешением являются разве что л?гкие и вес?лые пушкинские строки:
(29) Как уст румяных без улыбки, Без грамматической ошибки Я русской речи не люблю.
(30) Видимо, вердикт – «абсолютно грамотен!» - вообще невозможен!
(31) Интересно, а какие ошибки в русском языке делал сам Александр Сергеевич?
(32) Пушкин не скрывал, что на критику в свой адрес всегда обращал внимание.
(33) Похвалы, как и любому пишущему человеку, ему были приятны, а статьи, написанные с единственной целью оскорбить поэта, Александра Сергеевича сердили.
(34) И тем не менее в статье «Опровержение на критики и замечания на собственные сочинения» Пушкин пишет:
(35) «Читая разборы самые неприязненные, смею сказать, что всегда старался войти в образ мыслей моего критика и следовать за его суждениями, не опровергая оных с самолюбивым нетерпением, но желая с ними согласиться со всевозможным авторским себяотвержением».
(36) Пушки согласился с пятью грамматическими ошибками, замеченными критиками в его стихах.
(37) «Я всегда был им искренне благодарен и всегда поправлял замеченное место», - написал впоследствии поэт.
(38) Во-первых, восхитимся – всего пять грамматических ошибок за 16 лет пристального внимания критиков!
(39) Ай да Пушкин!
(40) А во-вторых, убедимся – действительно Пушкин все ошибки исправил!!!
(41) Берите пример с Александра Сергеевича!
(42) Не обижайтесь на справедливую критику и замечания!
(43) Исправляйте свои ошибки)
(По М.Д. Акс?новой ?)
? Мария Дмитриевна Акс?нова – академик РАЕН, общественный деятель, главный редактор «Энциклопедии для детей Аванта+»; автор научно-популярных статей, телеведущая.
Задание. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите сво? отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объ?м сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается неудовлетворительной