(1) Должен ли учитель вкладывать душу в своих подопечных?
(2) Именно эта проблема привлекла внимание советской журналистки, писательницы и кандидата исторических наук Евгении Соломоновны Гинзбург.
(3) Размышляя над проблемой, автор приводит в пример лейтенанта Сумочкина, который является одним из учеников преподавателя русского языка и литературы.
(4) Он совершенно недвусмысленно высказался по поводу этого ремесла и считает, что всего - лишь нужно описывать, как бы как было дело, да вставлять время от времени картины природы.
(5) При этом никакие усилия учительницы не смогли сдвинуть его с этой позиции.
(6) Этот пример доказывает то, что Сумочкин – человек, нуждающийся в уделении внимания со стороны преподавателя, так как это твердокаменная воинствующая тупость может принести лейтенанту в будущем кучу проблем.
(7) Невозможно не упомянуть тот момент, когда лейтенант Погорелко подошёл к той же учительнице литературы и попросил ещё раз прочитать стихи Пушкина «Безумных лет угасшее веселье…».
(8) И когда она спросила его почему он не пошёл курить на перемене, была очень удивлена.
(9) Погорелко ответил, что папироска всегда при нем, а вот такие стихи не каждый день услышишь.
(10) Из этого можно сделать вывод, что данный лейтенант не такой упёртый, как лейтенант Сумочкин, и при должном внимании со стороны учителя может стать весьма неплохим человеком.
(11) Эти примеры противопоставляются друг другу, так как оба лейтенанта нуждаются в разных подходах к воспитанию.
(12) Сумочкин должен преодолеть свое упрямство при помощи учителя, а Погорелко - сохранить и развить те хорошие черты характера, которые у него есть.
(13) Автор текста не выражает прямо свою точку зрения относительно поднятой проблемы, но исподволь подводит читателей к мысли о том, что каждый учитель должен вкладывать душу в своих учеников, чтобы видеть в них преданных подопечных.
(14) Трудно не согласиться с позицией автора, и мне хочется привести в пример свою учительницу начальных классов Иванову Ольгу Николаевну.
(15) В своё время она с добротой и пониманием относились к нам, поощряла мое стремление к знаниям.
(16) Также Ольга Николаевна пыталась искоренить мои пороки того времени - эгоизм и неуважение к остальным.
(17) За это я ей очень сильно благодарен.
(18) Подведя итоги, хочется верить, что я осознал, насколько важна роль учителя в жизни человека, и какие «неписаные» обязанности должен исполнять каждый преподаватель.