(1)Для жизни, для поддержания духа нам нужна наша собственная любовь к детям, без нее детей не поднять.
(2)Нелюбимые дети становятся невыносимо надоедливыми – как, впрочем, и нелюбимые женщины, и, наверное, мужчины. (3)Но для воспитания нам надо, чтобы дети любили нас.
(4)А точнее – чтобы они любили хоть кого-нибудь, чтобы они вообще были способными любить.
(5)Способность любить – человеческое свойство, быть может, первой важности. (6)Подростков-преступников обычно спрашивают, читают ли они книги и занимаются ли они спортом; получается – нет, не читают и не занимаются; из этого делают выводы о необходимости строить больше стадионов. (7)Но в мире есть страны, где и стадионов много – и уровень преступности не ниже нашего. (8)Мальчика стоило бы спросить: кого ты любишь? (9)Боюсь, что ответ будет печальным:
никого.
(10)Но как вызвать в ребенке это драгоценное чувство, как развить важнейшую душевную способность – способность любить?
(11)Вот где нужен был бы рецепт или хотя бы дельный совет!12
(12)Размышляя о воспитании детей, постепенно добираешься до этого ядра педагогики и останавливаешься в недоумении. (13)Спорят о происхождении жизни на Земле, о том, самозарождается она или занесена из других миров… (14)Но вторая, аналогичная по таинственности и по важности, тайна почти никого не интересует – тайна зарождения любви в человеческом сердце, в детском сердце.
(15)Объяснения вроде «Я люблю родителей за то, что они добрые»
лишь прячут тайну, потому что на самом деле сначала – полюбила, потом нашлись причины, если они понадобились. (16)Чем больше думаешь, тем сложнее все становится, и начинаешь понимать, отчего люди в древности объясняли зарождение любви стрелой Амура.
(17)Это и сейчас наиболее достоверное из всех объяснений…
(18)Единственное, что я могу сказать, состоит в том, что любовь рождается от радости. (19)Радуйте своего ребенка, радуйтесь вместе с ним – и он научится любить. (20)Недаром ведь в сказке о царевне
Несмеяне отец безрадостной девушки, которая никого не любила, готов был полцарства отдать тому, кто обрадует его дочь.
(21)В конечном счете самое-самое в воспитании – это детская радость.
(22)Для того чтобы выросли хорошие дети, трудолюбивые и уважающие все то, что нам ценно и дорого, не обязательно страстно любить их, будь то любовь слепая или разумная. (23)И не имеет значения, отказывают ли детям в чем-то, во всем или ни в чем не отказывают. (24)И даже, страшно сказать, вовсе не нужно, чтобы они с малых лет надрывались на огороде, подражая родителям. (25)Но нужно, обязательно нужно, чтобы хоть кто-нибудь из двух родителей или из четырех бабушек и дедушек – хоть один! – любил людей.
(26)Только эта любовь к людям и передается детям, делает добрыми и отзывчивыми, только она обладает педагогической силой – в отличие от любви к ребенку, которая сама по себе, вопреки тому, что пишут, говорят и думают, никакой воспитательной силой не обладает.
(27)Любовь матери к ребенку поднимает его, делает сильным, уверенным в себе лишь постольку, поскольку в ней выражена материнская любовь ко всем людям.
(По Б.Л. Соловейчику*)
* Борис Львович Соловейчик — советский и российский публицист, преподаватель, теоретик педагогики, журналист.