(1)Вот скажи, Настя, а зачем мне этот «Онегин» сдался со своей Татьяной Лариной? - (2) Светка уселась на диван и заки-нула ногу на ногу. - (3)Какая мне от них польза?
- (4) Свет, ты серьёзно или шутишь? - удивлённо спросила На-стя. - (5) Мне кажется, ты разыгрываешь меня.
- (6) Ничего не разыгрываю. (7) Ты всё же ответь на мой вопрос.
(8) Какая мне польза от Пушкина, Гоголя, Достоевского и кто там у нас ещё?
(9) Толстой, Тургенев, Чехов, - продолжила список Настя.
(10) Не имеет значения! -
Светка махнула рукой. - (11)Ну, чего молчишь?
- (12)Даже не знаю, что тебе сказать! - растерянно ответила Настя.
(13) Вот видишь!
Светка наигранно рассмеялась.
(14) И никто не может ответить.
- (15) Это не так. (16) Просто вопрос прозвучал как-то неожи-данно, на самом деле польза очень большая..
- (17) Угу, давай-давай, расскажи мне очередную сказку, - перебила Лунько. - (18) Ерунда всё это.
- (19) Нет-нет-нет! (20) Света, ты заблуждаешься. (21) Поговори на эту тему с Натальей Владимировной.
- (22) Ой, Настюха, рассмешила ты меня. (23) Чтобы она мне ещё одну двойку влепила? (24)Да и что она мне может рассказать?
_ (25)А как же жизненный опыт?
- (26 Так это её жизненный опыт, мне-то он зачем?
- (27) Ой, Свет, что-то ты сегодня разошлась, - вздохнула На-стя. - (28)Давай свернём эту тему, потом поговорим.
_ (29) Хорошо, - согласилась Лунько. - (30) Просто накипело.
(31) Скорее бы всё это закончилось. (32) Тоже после девятого уйду В колледж .
(33) На кого пойдёшь?
- (34) На кого угодно, лишь бы в школу не ходить.
(35) Проводив подругу, Настя подошла к окну и стала разглядывать причудливые узоры, которые оставляли за собой автомобильные фары. (36) Вспомнив рассуждения Светки про школу, улыбну-лась.
«(37)А ведь школу ненавидят не только двоечники-троечники, - подумала Настя.
- (38)Даже те, кто справляется с заданиями, получает хорошие отметки, успешно сдаёт экзамены, не испытывают особой любви к школе. (39) Нередко можно услы-шать, как мои одноклассники говорят: «Ну, вот зачем мне вся эта бестолковая информация? (40) Зачем нам забивают голову всякой ерундой? (41)Неужели это может пригодиться в будущей жизни?»
(42) Почему ученики часто обвиняют учителей в придирчиво-сти? (43) Случайно ли? (44) С одной стороны, мы все отличаемся от наших родителей, и информации, её количества и источников стало значительно больше, зато методы преподавания остались прежними. (45) И отношение к нам меняется очень медленно.
(46) Отсюда и конфликты, и непослушание, и противостояние.
(47) Вряд ли это можно искоренить какими-то директивами и при-казами, наверное, нужны годы, смена поколений в учительской среде, в вышестоящих образовательных учреждениях. (48) Впро-чем, на мой взгляд, какой бы ни была нелюбовь к учебе, всегда найдётся один-два любимых предмета. (49) И когда мы представ-ляем себя во взрослой жизни, то прекрасно знаем, что каждому из нас нужно образование».
(По М.А. Самарскому*)
* Михаил Александрович Самарский (род. 1996) — современный российский писатель, автор книг для подростков.