Напишите сочинение-рассуждение на тему «Должен ли каждый человек получить образование?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитан-ного текста, а другой - из вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
(1) Вот скажи, Настя, а зачем мне этот «Онегин» сдался со своей Татьяной Лариной? -
(2) Светка уселась на диван и заки-нула ногу на ногу. -
(3) Какая мне от них польза?
-
(4) Свет, ты серьёзно или шутишь? - удивлённо спросила На-стя. -
(5) Мне кажется, ты разыгрываешь меня.
-
(6) Ничего не разыгрываю.
(7) Ты всё же ответь на мой вопрос.
(8) Какая мне польза от Пушкина, Гоголя, Достоевского и кто там у нас ещё?
(9) Толстой, Тургенев, Чехов, - продолжила список Настя.
(10) Не имеет значения! -
Светка махнула рукой. -
(11) Ну, чего молчишь?
-
(12) Даже не знаю, что тебе сказать! - растерянно ответила Настя.
(13) Вот видишь!
Светка наигранно рассмеялась.
(14) И никто не может ответить.
-
(15) Это не так.
(16) Просто вопрос прозвучал как-то неожи-данно, на самом деле польза очень большая..
-
(17) Угу, давай-давай, расскажи мне очередную сказку, - перебила Лунько. -
(18) Ерунда всё это.
-
(19) Нет-нет-нет!
(20) Света, ты заблуждаешься.
(21) Поговори на эту тему с Натальей Владимировной.
-
(22) Ой, Настюха, рассмешила ты меня.
(23) Чтобы она мне ещё одну двойку влепила?
(24) Да и что она мне может рассказать?
_
(25) А как же жизненный опыт?
- (26 Так это её жизненный опыт, мне-то он зачем?
-
(27) Ой, Свет, что-то ты сегодня разошлась, - вздохнула На-стя. -
(28) Давай свернём эту тему, потом поговорим.
_
(29) Хорошо, - согласилась Лунько. -
(30) Просто накипело.
(31) Скорее бы всё это закончилось.
(32) Тоже после девятого уйду В колледж .
(33) На кого пойдёшь?
-
(34) На кого угодно, лишь бы в школу не ходить.
(35) Проводив подругу, Настя подошла к окну и стала разглядывать причудливые узоры, которые оставляли за собой автомобильные фары.
(36) Вспомнив рассуждения Светки про школу, улыбну-лась.
«
(37) А ведь школу ненавидят не только двоечники-троечники, - подумала Настя.
-
(38) Даже те, кто справляется с заданиями, получает хорошие отметки, успешно сдаёт экзамены, не испытывают особой любви к школе.
(39) Нередко можно услы-шать, как мои одноклассники говорят: «Ну, вот зачем мне вся эта бестолковая информация?
(40) Зачем нам забивают голову всякой ерундой?
(41) Неужели это может пригодиться в будущей жизни?»
(42) Почему ученики часто обвиняют учителей в придирчиво-сти?
(43) Случайно ли?
(44) С одной стороны, мы все отличаемся от наших родителей, и информации, её количества и источников стало значительно больше, зато методы преподавания остались прежними.
(45) И отношение к нам меняется очень медленно.
(46) Отсюда и конфликты, и непослушание, и противостояние.
(47) Вряд ли это можно искоренить какими-то директивами и при-казами, наверное, нужны годы, смена поколений в учительской среде, в вышестоящих образовательных учреждениях.
(48) Впро-чем, на мой взгляд, какой бы ни была нелюбовь к учебе, всегда найдётся один-два любимых предмета.
(49) И когда мы представ-ляем себя во взрослой жизни, то прекрасно знаем, что каждому из нас нужно образование».
(По М.А. Самарскому*)