Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
(1) Мама, когда я еще не учился в школе, работала инженером и много чертила.
(2) Чертежи были такие красивые, а ее готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная, что я не мог пройти мимо.
(3) Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я все же испортил, какие-то циркули сломал.
(4) — Его явно тянет к точным наукам, — серьезно говорила мама отцу.
(5) В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет.
(6) Я учился очень средне.
(7) Мама говорила, что если я так продолжу, то стану грузчиком.
(8) Выражение же лица отца в это время было таким, что я догадывался: он сомневается, что мама говорит правду.
(9) Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.
(10) Когда я учился в старших классах, родители преподавали в университете.
(11) Мама вела термодинамику, а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете.
(12) Но алгебра, геометрия и физика по-прежнему были самыми темными для меня предметами.
(13) Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это.
(14) Какие возможности у меня имелись?
(15) Университет, институт культуры и, конечно же, медицинский.
(16) Медицинский мне всегда нравился.
(17) Во-первых, там преподавал мой любимый дядя.
(18) Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже нравился.
(19) Но как-то пугала так называемая анатомичка.
(20) Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу.
(21) Тогда я стал ходить в институт культуры.
(22) Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами.
(23) Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, но мертвенную скуку и ужасающую безрадостность увиденного чувствовал.
(24) 3апах «анатомички», казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего.
(25) Ненужность никому!
(26) Ни выступающим, ни зрителям.
(27) Это отсутствие надежды на радость заставило меня твердо отказаться от мысли поступить в институт культуры.
(28) Но я хотел...
(29) Не знаю, чего я хотел.
(30) Ничего определенного.
(31) Мне хотелось быть студентом.
(32) Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно...
(33) Хотелось веселой, интересной, настоящей жизни.
(34) Главное — настоящей, всем существом — жизни.