Почему «простое» задание забирает балл
«Типы речи? Это ещё в пятом классе проходят». Именно с такой мыслью тысячи одиннадцатиклассников открывают задание №23 — и теряют балл.
Ловушка не в сложности теории. Ловушка в деталях: глагол «думал» — это повествование, а не рассуждение. Фраза «мне было страшно» — это повествование, а не описание. А «описание» как тип речи не значит «описание чего угодно» — оно означает строго статичную картинку признаков.
Один балл уровня Б — это один из 58 первичных баллов ЕГЭ. В пересчёте на итоговые это разница между 79 и 81, между «хорошо» и высоким баллом. Разберём задание один раз — так, чтобы больше не терять.
Минимум, чтобы решать
Задание №23 предлагает 5 утверждений о фрагменте текста. Нужно выбрать верные (обычно 2—3). Утверждения бывают двух типов:
- Тип речи — «В предложениях 1—3 представлено повествование».
- Логическое отношение — «Предложение 8 противопоставлено предложению 9».
Три контрольных вопроса для типа речи
Прочитай фрагмент и задай один из трёх вопросов:
| Тип речи | Вопрос к тексту | Языковые сигналы | Структурный признак |
|---|---|---|---|
| Повествование | Что произошло? Что делал? | Глаголы сов. вида, «потом», «затем», «вдруг», «наконец» | Смена событий во времени |
| Описание | Какой? Каков? | Прилагательные, причастия, глаголы состояния | Одновременная картина признаков |
| Рассуждение | Почему? Зачем? В чём смысл? | «потому что», «поэтому», «следовательно», вводные слова | Причинно-следственная цепочка |
Пять шагов за 2 минуты
Шаг 1. Прочитай весь фрагмент целиком — не анализируй сразу, просто почувствуй общий характер.
Шаг 2. Найди в утверждении: о типе речи оно или о логической связи?
Шаг 3. Для типа речи — задай контрольный вопрос к нужным предложениям.
Шаг 4. Для логической связи — найди союз или коннектор («но», «поэтому», «двоеточие», «а именно») и определи, что с чем связано.
Шаг 5. Проверь: у тебя вышло 2—3 верных? Отлично. 0 или 5 — перечитай задание: иногда просят указать ошибочные утверждения.
Глубокая теория
Повествование: жизнь в движении
Повествование — это смена событий во времени. Текст движется, как фильм: кадр за кадром, каждое действие — новый момент.
Грамматические маркеры:
- Глаголы совершенного вида прошедшего времени: пришёл, ударила, обернулся, разорвал
- Наречия последовательности: потом, затем, вдруг, внезапно, наконец, тотчас
- Деепричастия действия: выйдя, схватив, подбежав
Классический пример (А.С. Пушкин, «Метель»):
«Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее...»
Здесь «поскакал, бежали, становился» — не состояния, а смена событий в хронологии. Это и есть повествование.
Современный пример из новостей (типичный жанр хроники):
«В 14:32 на перекрёстке столкнулись два автомобиля. Водители вышли из машин. Через три минуты приехала скорая.»
События следуют одно за другим — типичное повествование, даже без единого прилагательного.
Описание: стоп-кадр
Описание — это перечисление признаков, существующих одновременно. Ничего не меняется: перед тобой одна замороженная картинка.
Грамматические маркеры:
- Прилагательные, причастия, существительные с определениями
- Глаголы несовершенного вида состояния: стоял, казался, переливалась, напоминала
- Причастные обороты с признаком: покрытый инеем, заросший камышом
Классический пример (К.Г. Паустовский, «Прорва»):
«Прорва — заглохшая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. Они заросли столетними ивами, шиповником, травами и ежевикой.»
Река «заглохшая», «глубокая», «неподвижная» — всё одновременно, ничто не меняется. Типичное описание.
Современный пример из карточки товара (жанр описания на маркетплейсах):
«Компактные беспроводные наушники с матовым корпусом и металлическими вставками. Мягкие амбушюры из экокожи плотно прилегают к ушам. Кабель длиной 1,2 метра с позолоченным разъёмом.»
Признаки существуют одновременно — форма, материал, длина. Ничего не «происходит».
Частая ошибка: «Мне было страшно и одиноко» — это НЕ описание как тип речи, это элемент повествования (эмоциональное состояние персонажа в ситуации).
Рассуждение: ответ на вопрос «почему»
Рассуждение — это причинно-следственная цепочка или логическое обоснование. Автор объясняет, доказывает, делает вывод.
Структура (необязательно все три части):
- Тезис — утверждение
- Аргументы — доказательства, причины
- Вывод — итог
Грамматические маркеры:
| Тип связи | Слова-маркеры |
|---|---|
| Причина | потому что, так как, поскольку, ведь, ибо |
| Следствие | поэтому, следовательно, вследствие этого, таким образом |
| Вывод | итак, значит, в итоге, таким образом |
| Пояснение | а именно, то есть, двоеточие перед объяснением |
| Уступка | хотя, несмотря на то что, пусть |
Классический пример (И. Бродский, «Нобелевская лекция»):
«Пишущий стихотворение пишет его не потому, что он рассчитывает на посмертную славу... Пишущий стихотворение пишет его потому, что язык ему подсказывает или просто диктует следующую строчку.»
Тезис + отрицание -> причинное обоснование через «потому что». Абстрактная лексика, оценочное суждение — типичное рассуждение.
Современный пример из рецензии (жанр кинокритики):
«Этот фильм стоит посмотреть, потому что он не пытается понравиться всем. Именно поэтому он и остаётся честным — редкое качество в современном кино.»
Тезис «стоит посмотреть» + причинное обоснование «потому что» + следствие «именно поэтому» — цепочка рассуждения.
Смешанные типы: как найти ведущий
В реальных текстах ЕГЭ типы речи смешиваются. Задание проверяет умение найти доминирующий тип:
| Сочетание в тексте | Как определить |
|---|---|
| Действия + одна деталь внешности | Ведущий тип — повествование |
| Тезис + иллюстрация-картинка | Ведущий тип — рассуждение |
| Статичная сцена + реплика | Ведущий тип — описание |
Правило: если убрать «примесь», текст всё равно сохранит смысл — значит, это примесь, а не основной тип.
Субтипы: что бывает внутри каждого типа речи
Повествование — субтипы
Конкретно-сценическое — действие разворачивается «на глазах», смена кадров в реальном времени.
Суммарное — действия обобщены: «каждый день он вставал в шесть и шёл на завод».
Информационное — хроника фактов без детализации: «В 1812 году армия отступила из Москвы».
Описание — субтипы
Пейзаж — природа, место действия (цвет, звук, запах).
Портрет — внешность человека (лицо, фигура, детали одежды).
Интерьер — обстановка помещения или пространства.
Характеристика — свойства предмета, явления или человека.
Рассуждение — субтипы
Доказательство — тезис + аргументы + вывод (классическая схема).
Размышление — вопрос + поиск ответа, вывод может быть открытым.
Объяснение — явление + раскрытие его причины или механизма.
Логические отношения
Причина
A объясняет, почему B.
потому что · так как · поскольку · ведь
Следствие
B вытекает из A.
поэтому · следовательно · вследствие этого
Пояснение
B конкретизирует A.
а именно · то есть · двоеточие
Противопоставление
A и B контрастируют.
но · однако · зато · а (не) · напротив
Уточнение
B добавляет деталь к A (без специальных союзов).
контекстное, союза нет
Лайфхаки и мнемоники
Мнемоника «Фильм — Фото — Суд»
Запомни три слова для трёх типов:
- Повествование = Фильм — кадры сменяют друг друга, есть движение, время идёт.
- Описание = Фото — один снимок, всё одновременно, время «заморожено».
- Рассуждение = Суд — есть обвинение (тезис), доказательства (аргументы) и приговор (вывод).
Теперь, читая фрагмент, задай себе: это больше похоже на фильм, на фото или на судебную речь?
Лайфхак «Два глагола — смотри на вид»
Видишь два глагола подряд? Смотри на вид:
- Два глагола совершенного вида рядом: «вошёл, огляделся» — действия сменяют друг друга -> повествование.
- Два глагола несовершенного вида рядом: «стояла, казалась» — состояния одновременны -> описание.
- Глагол + «потому что/поэтому»: объяснение причины -> рассуждение.
Этот тест работает в 80% случаев. Для оставшихся 20% — задай контрольный вопрос «Что случилось? / Какой? / Почему?».
Проверь себя
Потренируйся прямо сейчас — три фрагмента, по 2 минуты каждый.
Задание 1
(1) Туман лежал над рекой плотным пуховым одеялом, скрывая оба берега. (2) В нём тонули ивы и камышовые заросли, оставляя над собой лишь серые силуэты. (3) Потом резкий порыв ветра разорвал туман на клочья, и вдруг открылся другой берег. (4) Первые лучи солнца ударили по воде золотыми копьями. (5) Именно этот утренний свет делал речные пейзажи особенно привлекательными для художников-импрессионистов: он менялся каждую минуту, не давая точного силуэта.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- В предложениях 1—2 представлено описание (пейзаж в статике).
- Предложение 3 содержит повествование.
- В предложении 4 ведущим типом речи является рассуждение.
- Предложение 4 поясняет содержание предложения 3.
- В предложении 5 содержится рассуждение с указанием на причину привлекательности пейзажа.
Показать ответ и разбор
Ответ: 1, 2, 5
- Предложения 1—2: туман «лежал», ивы «тонули» — статика, признаки пейзажа -> описание (утв. 1 верно).
- Предложение 3: «разорвал... открылся» — смена событий -> повествование (утв. 2 верно).
- Предложение 4: «ударили» — одномоментное событие, продолжение повествования. Рассуждения нет (утв. 3 неверно).
- Предложение 4 не конкретизирует предложение 3, а развивает событие — пояснения нет (утв. 4 неверно).
- Предложение 5: «именно этот свет... он менялся каждую минуту» — тезис + причинное обоснование -> рассуждение (утв. 5 верно).
Задание 2
(1) Базовый лагерь разбили у подножия ледника на отметке три тысячи метров. (2) Утром мы вышли засветло, надеясь пройти первый ледопад до полудня. (3) К десяти часам задул холодный боковой ветер, и видимость упала до десяти метров. (4) Непогода на такой высоте опасна тем, что охлаждение тела происходит в несколько раз быстрее, чем на равнине. (5) Поэтому руководитель принял решение отступить, не рискуя людьми.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- Предложение 1 является рассуждением об условиях восхождения.
- Предложения 2—3 содержат повествование.
- В предложении 4 содержится рассуждение (объяснение опасности).
- Предложение 5 содержит следствие из обоснования в предложении 4.
- Предложение 1 противопоставлено предложению 2.
Показать ответ и разбор
Ответ: 2, 3, 4
- Предложение 1: констатирует факт — где разбили лагерь. Это повествование, не рассуждение (утв. 1 неверно).
- Предложения 2—3: «вышли, надеясь» -> «задул, упала» — хронологическая цепь действий -> повествование (утв. 2 верно).
- Предложение 4: «опасна тем, что» — причинное объяснение -> рассуждение (утв. 3 верно).
- Предложение 5: «поэтому» — вывод-следствие из предложения 4 -> следствие (утв. 4 верно).
- Предложения 1 и 2 дополняют друг друга последовательно, не контрастируют -> утв. 5 неверно.
Задание 3
(1) Иван Петрович встал у доски, взял мел и написал в самом верху длинную формулу. (2) Класс затих — тридцать пар глаз уставились на цифры. (3) Учитель был невысоким, сухощавым, с копной седых волос и неизменными очками в роговой оправе. (4) Он объяснял тихо, почти шёпотом, но каждое слово было слышно в любом углу комнаты. (5) Умение создавать тишину голосом — признак настоящего педагогического мастерства, потому что ученик сам тянется к источнику смысла.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- В предложениях 1—2 представлено повествование.
- Предложение 3 является повествованием.
- В предложении 4 ведущим типом речи является рассуждение.
- В предложении 3 представлено описание.
- В предложении 5 содержится рассуждение с причинным обоснованием.
Показать ответ и разбор
Ответ: 1, 4, 5
- Предложения 1—2: «встал, взял, написал, затих» — последовательность действий -> повествование (утв. 1 верно).
- Предложение 3: признаки внешности (рост, волосы, очки) — одновременные характеристики -> описание, не повествование (утв. 2 неверно, утв. 4 верно).
- Предложение 4: «объяснял тихо, но слышно» — характеристика манеры преподавания -> описание, не рассуждение (утв. 3 неверно).
- Предложение 5: тезис «умение создавать тишину — признак мастерства» + «потому что» -> причинное обоснование -> рассуждение (утв. 5 верно).
Что почитать ещё
Смежные темы, которые встречаются рядом в ЕГЭ:
- Задание №26 — средства выразительности — анализ той же части текста, что и в задании №23, но с другой целью.
Отработай на практике -> Тренажёр Задание №23 — 40 заданий в формате ЕГЭ.