С чем сталкиваются ученики
Три сцены, которые повторяются на каждом ЕГЭ.
Сцена первая. В рецензии написано: «лес молчал и думал о своём». Пишешь «метафора» — и теряешь балл. Потому что лес наделён способностью думать и молчать, как человек, — это олицетворение. Метафора — это перенос названия по сходству («костёр листьев»), а не наделение неживого сознанием.
Сцена вторая. Три предложения начинаются одинаково: «Я помню эту улицу. Я помню этот двор. Я помню эту осень». Пишешь «лексический повтор» — снова мимо. Повтор строго в начале нескольких предложений — это анафора. Лексический повтор может быть где угодно: в середине, в конце, через предложение.
Сцена третья. «Он ушёл. Молча. Навсегда.» — выглядит как неполные предложения. Но здесь единое высказывание намеренно разрезано точками — это парцелляция. Неполные предложения — другое: там просто пропущен член, который легко восстановить из контекста («— Ты придёшь? — Приду.»).
Три пары путаников — три балла долой. К концу статьи у тебя будет алгоритм, чтобы не угадывать, а знать.
Минимум, чтобы решать
Задание 26 — фрагмент рецензии с четырьмя пропусками (А, Б, В, Г) и список из девяти терминов. Ты вставляешь цифры в пропуски. Ответ в бланк — четыре цифры подряд без пробелов: например, 3819. За каждый правильный пропуск — 1 балл, максимум 4.
Алгоритм за пять шагов:
1. Прочитай рецензию целиком, не заполняя. Пойми общий тон и логику. Рецензент почти всегда подсказывает функцию: «для создания образа», «для усиления эмоции», «для противопоставления» — это сигналы, к какой группе относится пропуск.
2. Раздели девять терминов на группы. Тропы (метафора, олицетворение, эпитет...) ? образность. Лексика (фразеологизм, антонимы...) ? слово. Фигуры речи (анафора, градация...) ? конструкция. Фонетика (аллитерация, ассонанс) ? звук. Это сразу отсекает лишнее.
3. По каждому пропуску найди сигнал в тексте рецензии. «Нарастающая интенсивность» ? градация. «Намеренный повтор в начале» ? анафора. «Звуковой образ» ? аллитерация или ассонанс. «Скрытое сравнение» ? метафора или эпитет.
4. Проверь на исходном тексте. Рецензент часто цитирует фрагмент в скобках. Найди его в тексте и убедись: средство там есть.
5. Запиши ответ без пробелов. Четыре цифры в порядке А?Б?В?Г. Никаких запятых и тире.
Знаешь алгоритм — уже берёшь половину заданий №26. Дальше — нюансы, без которых вторая половина не поддаётся.
Глубокая теория
Тропы: переносное значение
Тропы работают на уровне смысла: одно слово или выражение употребляется вместо другого.
Метафора — перенос названия по сходству, без «как/словно». «Костёр листьев» — листья не горят, но похожи на огонь. В повседневной речи метафор полно: «сайт упал», «закрыть гештальт», «алгоритм убивает охват» — всё это скрытые сравнения без союзов. Сигнал в рецензии: «скрытое сравнение», «образное употребление», «создаёт образ».
Развёрнутая метафора — один образный ключ («корабль», «путь», «огонь») поддерживается несколькими словами: «капитан», «штурвал», «шторм». Сигнал: метафора длится несколько предложений.
Олицетворение — неживому приписывают действия живого: чувства, речь, мышление. «Лес думал», «метель злилась», «река шептала». Ключевой тест: может ли объект на самом деле совершить это действие? Не может ? олицетворение. Сигнал в рецензии: «природа наделяется человеческими чертами», «одушевление».
Эпитет — художественное определение с образной или оценочной нагрузкой. Не просто «красный», а «кровавый закат». Не «холодный» — а «ледяное безразличие». Сигнал: прилагательное или наречие несёт образный смысл, а не только описательный.
Сравнение — сопоставление через «как, словно, будто, точно, что» или творительный падеж. «Снег белый, как сахар». «Луна плыла лебедем» (творительный). Сравнение всегда «распаковывается»: A похоже на B.
Гипербола — намеренное преувеличение. «Я тебе сто раз говорил», «умру от стыда», «море слёз». В тексте сигнал прост: цифра или масштаб явно нереалистичны.
Литота — намеренное преуменьшение. «Мальчик с пальчик», «капля в море», «неплохо» в смысле «очень хорошо».
Метонимия — перенос по смежности. «Читать Толстого» (его книги), «выпить чашку» (содержимое чашки), «весь зал аплодировал» (люди в зале). Синекдоха — частный случай: часть вместо целого. «Эй, борода!» (человек с бородой), «береги копейку» (деньги в целом).
Ирония — слово в смысле, обратном буквальному. «Ну ты умник!» после глупости. «Отличная погода» в проливной дождь. Сигнал: контекст противоречит буквальному значению.
Перифраза — описательный оборот вместо прямого названия. «Чёрное золото» (нефть), «царь зверей» (лев), «Солнце русской поэзии» (Пушкин).
Лексические средства: это про слово, не образ
Антонимы — «добро/зло», «свет/тьма». Контекстные антонимы не словарные: «герой/предатель» — противопоставлены только в этом тексте. Сигнал: «автор противопоставляет».
Синонимы — «шёл, брёл, плёлся» — ряд с нарастанием усталости. Контекстные: сближены автором только здесь.
Фразеологизм — устойчивое выражение с целостным переносным смыслом: «бить баклуши», «кот наплакал», «водить за нос». Главный сигнал: нельзя понять пословно.
Разговорная и просторечная лексика — «ляпнуть», «тащиться», «ихний». Книжная — «воздаяние», «благоволить», «отчизна». Сигнал: стилистическая маркированность.
Устаревшая лексика — архаизмы («десница», «уста», «чело») и историзмы («боярин», «армяк»): архаизм — слово ушло, понятие осталось; историзм — ушло само понятие.
Окказионализм (авторский неологизм) — слово, созданное автором для этого текста: у Маяковского — «громадьё», «разулыбить». Не фиксируется в словарях.
Фигуры речи: синтаксис и ритм
Фигуры речи — это про конструкцию, а не про переносный смысл.
Анафора — одинаковое начало нескольких предложений: «Я помню эту ночь. Я помню этот холод. Я помню тишину.» Сигнал: первые слова повторяются.
Антитеза — контраст двух явлений на уровне предложений: «богатые пируют — бедные голодают». Часто с антонимами.
Оксюморон — противоречие внутри одного образа: «живой труп», «горячий лёд», «светлая тоска». Сигнал: два слова, логически несовместимых, дают новый смысл.
Градация — ряд с нарастанием или убыванием: «прошу, умоляю, требую». Это не просто однородные члены — важен порядок интенсивности.
Парцелляция — намеренное дробление точками: «Он вошёл. Огляделся. Помолчал.» Точки там, где ожидались бы запятые.
Инверсия — нестандартный порядок слов: «Белеет парус одинокий» вместо «одинокий парус белеет». Определение стоит после определяемого, или дополнение вынесено в начало.
Риторический вопрос — вопрос без ожидания ответа: «Кто из нас не мечтал о подвигах?»
Вопросно-ответная форма — автор сам спрашивает и сам отвечает: «Что такое совесть? Это нравственный компас, который не лжёт.»
Синтаксический параллелизм — одинаковое синтаксическое строение нескольких предложений: «Он любил литературу. Он ценил музыку. Он почитал живопись.»
Лексический повтор — намеренное повторение слова в любой позиции: «Война была везде. Война была во всём.»
Фонетические средства: звук важен
Аллитерация — повторение согласных: «Шипенье пенистых бокалов» (ш, п). Сигнал: один согласный звук явно доминирует и создаёт образ.
Ассонанс — повторение гласных: «Нас водила молодость в сабельный поход» (а, о). Сигнал: мелодика, певучесть строки.
Лайфхаки и мнемоники
Лайфхак 1. «Неживое + глагол жизни = олицетворение»
Задай себе один вопрос: может ли этот объект реально выполнить это действие? Лес думает? Нет ? олицетворение. Костёр — это листья? Нет, но похоже ? метафора. Работает на 95% случаев.
Бонус: если в тексте о природе встречается глагол сознания или речи (думал, злился, шептал, вздыхал) — это почти наверняка олицетворение, а не что-то другое.
Лайфхак 2. «Таблица двойников» — выучи пять пар и не путай
В списке из девяти терминов обязательно есть дистракторы — похожие, но ложные. Самые коварные пары:
| Пара | Как различать |
|---|---|
| Анафора vs Лексический повтор | Анафора — повтор строго в начале; лексический — в любом месте |
| Градация vs Ряды однородных членов | Градация — нарастание/убывание интенсивности; однородные — просто перечисление |
| Антитеза vs Оксюморон | Антитеза — контраст разных явлений; оксюморон — противоречие внутри одного образа |
| Парцелляция vs Неполные предложения | Парцелляция — намеренное дробление; неполные — пропущен восстанавливаемый член |
| Риторический вопрос vs Вопросно-ответная | Риторический — без ответа; вопросно-ответная — автор сам отвечает |
Проверь себя
Прочитайте фрагмент рецензии. Какое средство выразительности использовано на месте пропуска? Запишите номер термина из списка.
Задание А
«Автор намеренно выстраивает синонимичные глаголы в нарастающий ряд: "я прошу, умоляю, требую" — тем самым применяя ___, чтобы передать нарастающую силу авторской позиции».
Список: 1) анафора, 2) лексический повтор, 3) градация, 4) ряды однородных членов, 5) синтаксический параллелизм
Показать ответ
Ответ: 3 (градация)
Синонимы выстроены по нарастанию интенсивности: прошу (нейтрально) ? умоляю (сильнее) ? требую (максимум). Ключевое слово в рецензии — «нарастающий ряд». Просто перечисление однородных членов (вариант 4) не предполагает усиления — только перечисление. Алгоритм, шаг 3: «нарастание» ? градация.
Задание Б
«Автор наделяет природу человеческими переживаниями: "море тосковало, море помнило, море ждало" — используя ___, чтобы передать эмоциональное состояние персонажа через окружающий мир».
Список: 1) метафора, 2) сравнение, 3) олицетворение, 4) эпитет, 5) гипербола
Показать ответ
Ответ: 3 (олицетворение)
Море (неживое) наделено человеческими действиями — тосковало, помнило, ждало. Применяй лайфхак 1: «неживое + глагол жизни = олицетворение». Метафора (вариант 1) здесь не подходит: она переносит название, а не приписывает живые действия. Одновременно в тексте присутствует анафора («море... море... море...»), но вопрос — о другом средстве.
Задание В
«Разрывая авторское высказывание на отдельные ритмические единицы — "она ушла. Не сказав ни слова. Не оглянувшись" — писатель прибегает к ___, что создаёт эффект замедленного, прерывистого движения мысли».
Список: 1) неполные предложения, 2) парцелляция, 3) инверсия, 4) лексический повтор, 5) синтаксический параллелизм
Показать ответ
Ответ: 2 (парцелляция)
Единое высказывание намеренно разбито точками — именно это и есть парцелляция. Сигнал в рецензии: «разрывая... на отдельные ритмические единицы». Неполные предложения (вариант 1) — не то: там пропущен восстанавливаемый член, а здесь — намеренное дробление. Алгоритм, шаг 3: «разрывая... намеренно» ? ищи фигуру речи, связанную с конструкцией.
Что почитать ещё
Тренажёр с 40 заданиями в формате ЕГЭ-2026 — на критика24: Решить 40 заданий №26. Каждое задание — полноценный текст, рецензия с пропусками и список из девяти терминов.
Задание 26 опирается на умение читать текст, которое нарабатывается в заданиях 22–25. Если ты ещё не разбирал, как находить позицию автора и типы речи — загляни в статью «Задания 22–25: работа с текстом».
Лексические темы в задании 26 пересекаются с заданием 6 — плеоназмом и тавтологией. Об этом — в «Задание 6: плеоназм и тавтология».
Знаешь термины и умеешь читать рецензию — 4 балла из 4 реальны.