В чем проявляется материнская любовь? Насколько всеобъемлюще это чувство? На что готова пойти женщина ради благополучия детей? Эти и другие вопросы волновали Юрий Яковлевича Яковлева, советского писателя, что нашло отражение в его творчестве.
Вот и в тексте автор обращается к проблеме материнской любви.
Отвечая на важные вопросы, Ю. Я. Яковлев рассказывает историю из жизни женщины, сын которой был приговорен фашистами к смертной казни. Узнав о том, что ее ребенку грозит опасность, она не могла бездействовать. Героиня отправилась к коменданту с целью попросить Мейера сохранить жизнь ее сыну. Любящая мать была готова на "любое признание, любой поступок". "Только бы он жил!" - в этот момент женщина думала только о благополучии своего ребенка. Так автор показывает, насколько сильно материнское чувство героини, не отступающее перед трудностями, даже страхом за собственную жизнь. Госпоже учительнице разрешили отправиться на место казни и спасти сына. Однако там она встретилась взглядом с другими мальчиками: Кирюшей, Дубком, Мишей. В этот момент женщина осознала, насколько бесконечно дороги и близки ей все эти дети. Героиня не могла отдать предпочтение кому-то одному, даже родному ребенку. "Они все мои сыновья," - заявила она. В этом фрагменте Ю. Я. Яковлев демонстрирует, что материнская любовь безгранична, в трудные моменты направляется ко всем детям. Несмотря на то что женщина не смогла препятствовать гибели отважных мальчиков, ее забота, стремление предотвратить бессмысленные убийства, желание сохранить юные человеческие жизни были неподдельны, искренни, направлены против зла и несправедливости.
Позиция Ю. Я. Яковлева убедительна. Он утверждает, что настоящая мать способна подарить любовь и заботу многим детям.
Трудно не согласиться с мнением Ю. Я. Яковлева. Действительно, неравнодушная женщина не может оставаться в стороне, когда дети испытывают лишения и страдания. Она стремится помочь всем юным созданиям, испытывающим трудности в жизни.
В мире художественной литературы есть много произведений, посвященных всеобъемлемости материнской любви. В повести В. А. Закруткина "Матерь человеческая" описана судьба женщины по имени Мария. Ее родной хутор сожгли фашисты, карательный отряд повесил мужа и сына, а оставшихся в живых земляков захватчики угнали в Германию. Однако женщина, лишившись всего, боролась за жизнь, потому что была беременна и стремилась позаботиться о будущем ребенке. В погребе, в котором ей предстояло прожить долгие месяцы, героиня встретила молодого немецкого солдата. Несмотря на таящееся в глубине души чувство мести за причиненное ей горе, она не только не навредила юноше, но и позаботилась о нем и облегчила его предсмертные страдания. Спустя дни восстановления разрушенного хозяйства, ухода за животными женщина встретила в лесу голодных заблудившихся детей. Она поселила их в своем погребе, уделяла им внимание, стала для них настоящей родной матерью. Ее самопожертвование ради окружающих действительно не знало границ.
Проблема, которую решает в тексте Ю. Я. Яковлев, актуальна во все времена. Материнская любовь способна преодолевать невозможное и творить чудеса. Желание женщины позаботиться о детях не допускает каких-либо предпочтений, направлено целиком и в равной степени ко всем юным созданиям.
(5)В воскресные дни в людных местах Белозерска появляется старик с выцветшими глазами. (6)Былой цвет определить трудно, словно глаза заволокло дымом, а сквозь дым не видно цвета. (7)На старике солдатская гимнастёрка.
(8)Пешеходов не задерживается среди взрослых, его лучшие приятели и слушатели – ребятня. (9)Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой. (10)Более того, он ждёт этих вопросов и, отвечая на них, испытывает удивительное чувство, знакомое лишь засыхающему дереву, когда на его узловатой мёртвой ветке неожиданно зазеленеет листок.
– (11)Дедушка Пешеходов, верно, что ты на войне до Берлина пешком дошёл? – спрашивает старика кто-то из маленьких собеседников.
(12)И старик отвечает:
– (13)Прошёл до Берлина… пешком. (14)И фамилия моя потому Пешеходов.
– (15)А ты не устал?
– (16)Устал. (17)Что поделаешь! (18)Идёшь, идёшь, и конца не видно. (19)Я своих сыновей так и не догнал.
– (20)Они быстро шли?
– (21)Быстро.
– (22)Пешком?
– (23)Пешком. (24)Они же у меня Пешеходовы… (25)Только сыновья моложе. (26)Ноги у них резвые. (27)Я не поспевал за ними.
(28)Постепенно кружок слушателей увеличивается. (29)Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова. (30)Эти заранее знают его ответы, но терпеливо молчат. (31)У них со стариком как бы разыгрывается спектакль. (32)И каждый хорошо знает свою роль.
– (33)Дедушка Пешеходов, – уже в который раз спрашивают ребята, – а кто в первый день войны встретил немцев под Бугом?
– (34)Мои сыновья, Семён и Василий, – как бы впервые отвечает старик.
– (35)А кто в Сталинграде стоял до последнего дыхания?
– (36)Мои сыновья, Семён и Василий.
– (37)А кто грудью упал на вражескую амбразуру?
– (38)Мои сыновья…
(39)И тут, как бы желая задать старику задачу, кто-нибудь обязательно спрашивает:
– (40)Как же они до Берлина дошли, если грудью на амбразуру, а там пулемёт?
(41)Нет, не собьёшь старика!
– (42)Они поднялись с амбразуры и зашагали дальше, – невозмутимо отвечает он, и в его глазах, застеленных дымом, проступает такая непоколебимая уверенность, что никто из слушателей уже не решается усомниться в словах старого солдата.
(43)А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.
– (44)А на Курской дуге кто задержал «тигров» и «фердинандов»?
– (45)Мои сыновья…
– (46)А кто в Берлине Красное знамя над рейхстагом поднял?
– (47)Мои сыновья…
– (48)Везде поспевали?
– (49)Везде. (50)Ноги у них молодые. (51)Шли, шли без отдыха, а вернуться с войны домой сил не хватило.
– (52)Так и не вернулись?
– (53)Так и не вернулись. (54)Спят в могиле.
(55)И тогда кто-то из ребят решается спросить:
– (56)Где их могила?
(57)Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается. (58)Он говорит:
– (59)Мои сыновья спят во всех солдатских могилах. (60)По всей родной земле.
(61)И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!
[Screen]
Содержание сочиненияК1 Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый верно сформулировал проблему. 1 из 1
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведены 2 примера-иллюстрации, дано пояснение к каждому из них. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. 4 из 6
К3 Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора по прокомментированной проблеме сформулирована верно. 1 из 1
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано. 1 из 1
Речевое оформление сочиненияК5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. 2 из 2
К6 Точность и выразительность речи
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. 2 из 2
ГрамотностьК7 Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет. 3 из 3
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет. 3 из 3
К9 Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет. 2 из 2
К10 Соблюдение речевых норм
Допущена одна речевая ошибка:
2 из 2К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют. 1 из 1
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют. 1 из 1
Заключение
Экзаменуемый правильно определил проблему, прокомментировал ее, приводя примеры из текста, но не указал и не прокомментировал связь между примерами. Авторская позиция определена верно, выражено собственное отношение к ней. Речевое оформление и грамотность не мешают пониманию смысла сочинения. В целом сочинение написано хорошо.
[/Screen]