Люди заинтересованы в получении знаний, ведь благодаря им человечество способно улучшать условия жизни, решает вопросы и создавая ранее не существовавшее. На протяжении долгого времени развитие науки остается основой для исследований и разработок ученых. И именно проблему значимости деятельности в описанной сфере затрагивает А. Леонтьев в предложенном тексте.
В статье психолингвист упоминает слова знакомого, работавшего в издательстве «Наука», который говорил коллегам, что их книги ждут во всём мире, ведь они будут важны хотя бы для нескольких человек. Автор подчёркивает ценность труда учёных, потому что научные открытия совершают люди, которым человечество поручает узнавать новое об окружающем мире и о нас самих. Чтобы раскрыть свою мысль, публицист описывает Фердинанда де Соссюра, труды которого при жизни считались несостоятельными, опровергались учеными и чьи лекции посещались малым числом студентов. После смерти языковеда несколько учеников решили издать его работы, восстановив текст с помощью сохранившихся конспектов. Вышедшая книга «Курс общей лингвистики» оказалась великой, ведь система исследования языков Соссюра была признана, и на неё стали полагаться многие из тех, кто занимался языкознанием и смежными дисциплинами. Автор указывает на большую роль этого открытия, которое не было оценено сразу, но принесло пользу в будущем.
Таким образом, эти два примера говорят, что целесообразные результаты науки вне зависимости от ожиданий учёных и числа тех, кто их одобрил, могут в дальнейшем помочь развитию общества.
Позиция А. Леонтьева предельно ясна. По его мнению, человек должен относиться с благодарностью к работе научных деятелей, а люди, изобретающие новое, быть терпеливее к своей нелёгкой работе и её признанию (без среди) окружающими.
Я согласна с мнением автора. На самом деле, порой человечество обесценивает вклады ученых в систему знаний, чего не следует делать, потому что её обогащение и есть источник прогресса.
Существует немало примеров, описывающих научные работы, которые поменяли взгляд человечества на мир через долгое время после их открытия (создания). Одним из таких является работа Г. Менделя, который проводил опыты над различными сортами гороха, вследствие чего обнаружил закономерности их наследственности и изменчивости. Но лишь спустя несколько десятилетий его исследования были признаны, и люди дали ему статус основоположника новой дисциплины — генетики. Так, ученый внес вклад в развитие науки, опередив настоящее.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что благодаря научным достижениям человеку становятся доступны новые возможности, которые и есть путь к прогрессу, поэтому людям необходимо уважать труд учёных.
(5)А кто не мечтал сделать какое-нибудь великое открытие или изобрести нечто необходимое людям? (6)Пусть это открытие касается, казалось бы, совсем незначительных вещей, например, истории одного слова и даже одного звука. (7)Такое открытие совсем не обязательно сделает его автора знаменитым, если не считать узкого круга учёных, которые занимаются теми же проблемами. (8)Один мой знакомый, работавший в издательстве «Наука», любил говорить учёным: «Вашу книгу ждут во всём мире...». (9)3десь он делал паузу, а затем прибавлял: «...одиннадцать человек». (10)Но всё равно это — открытия.
(11)Правда, далеко не всегда научные открытия правильно оцениваются современниками. (12)В этом смысле показательна история одного ныне знаменитого языковеда.
(13)Во второй половине XIX века во Франции работал молодой швейцарский учёный по имени Фердинанд де Соссюр. (14)Ему было двадцать лет, когда он написал небольшую книгу о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках. (15)Когда-то существовал язык, из которого развились в дальнейшем и русский, и немецкий, и латынь, и греческий, и армянский, и языки Ирана, Пакистана и Северной Индии. (16)Так вот, юный де Соссюр, сопоставляя слова разных языков, «вычислил», что в общеиндоевропейском языке были два звука, которые не сохранились ни в одном из известных нам индоевропейских языков.
(17)Большинство учёных если и прочитали книжку де Соссюра, то сочли её чепухой. (18)Только столь же юный польский языковед Николай Крушевский, заброшенный судьбой в далёкую Казань, и ещё два специалиста согласились с выводами де Соссюра. (19)А самые знаменитые тогдашние учёные назвали первый труд Фердинанда «незрелым», «в корне ошибочным», «по существу несостоятельным »...
(20)Прошло почти пятьдесят лет. (21)Де Соссюр достиг преклонного возраста и умер малоизвестным. (22)Незадолго до смерти он трижды прочитал в Женевском университете, где был профессором, курс общего языкознания. (23)В первый год к нему пришло всего шесть слушателей, в последний — целых двенадцать! (24)Как можно видеть, студенты на лекции де Соссюра, мягко говоря, не особенно стремились попасть.
(25)А дальше начались поистине сказочные события. (26)Два близких и любимых ученика Соссюра, кстати, ставшие очень известными учёными, в память о своём учителе решили издать его лекции, собрав записи студентов и самого профессора и восстановив на их основе текст курса. (27)«Курс общей лингвистики» вышел в свет в 1916 году и мгновенно сделал имя де Соссюра знаменитым среди языковедов всего мира. (28)И примерно в то же время были впервые расшифрованы надписи на одном из древнейших индоевропейских языков — хеттском. (29)Молодой в те годы польский языковед Ежи Курилович стал всесторонне анализировать звуки этого языка. (30)И можно представить себе его удивление и восхищение, когда он обнаружил среди них оба звука, «вычисленных» за полвека до этого де Соссюром!
(31)Оказывается, уже в юности де Соссюр исследовал языки по своей системе, которую изложил ученикам только в самые последние годы жизни. (32)Только тогда и стало ясно, что «незрелое» рассуждение юного швейцарца было на самом деле великим открытием.