ЕГЭ по русскому

Какова задача, стоящая перед литературой?

📅 09.06.2020
Автор: Ekspert

Какова задача, стоящая перед литературой? Именно на этот вопрос ищет ответ русский писатель

В. В. Быков.

Проследим, как автор раскрывает поставленную проблему. В. В. Быков отмечает, что воспоминания бывшего командира батареи, способные пролить свет на события войны, не нашли "своего издателя". Неопубликованный документ, раскрывающий правду о тех временах, оказался неспособным освятить забытые страницы истории. Журналисты, исполняя предназначенное, должны помогать людям облекать воспоминания в книги. Писатель подчёркивает, что задача литературы состоит в донесении до народа и сохранении в его памяти рассказов о славных событиях и величайших войнах.

Раскрывая сюжетную линию, автор отмечает о необходимости для людей, прошедших войну, "поведать истории и человечеству о пережитом ими". Женщина, "воспитавшая полдюжины сирот", не должна молчать. Ей следует рассказать окружающим о последствиях войны, которая лишила детей родителей — в этом могут помочь журналисты и издатели. С помощью этого фрагмента В. В. Быков показывает важную задачу литературы. Она состоит в сохранении в историческом сознании народа памяти о тяжелых моментах и героях, оказавших помощь другим в трудное время.

Так писатель, приводя примеры, дополняющие друг друга, помогает читателю понять, какова одна из главных задач культуры.

Позиция автора ясна. В. В. Быков считает, что задачей, стоящей перед литературой, является сохранение в памяти людей исторических моментов.

Я согласна с мнением писателя. Действительно, литература должна доносить до человека информацию о великом подвиге народа. Ей следует осветить все забытые страницы и прославить героев. Так, в произведении Б. Полевого "Повесть о настоящем человеке" говорится о лётчике, потерявшем ноги и продолжившем воевать. Этот подвиг, действительно совершённый, стал известным благодаря литературе. Именно так она, донося до окружающих о героических поступках, исполняет предназначенное.

Таким образом, задача, стоящая перед литературой, заключается в сохранении значимых моментов в сознании людей.

Исходный текст
В неприметной лесной деревушке возле большой белорусской реки живёт нестарая ещё женщина. У неё добротный, отстроенный в послевоенное время дом, некогда разноголосо звучавший ребячьими голосами. Теперь здесь тишина, небольшое хозяйство, и досуг заполнен воспоминаниями о том давнем военном лете, когда эта женщина, тогда молоденькая девушка, потерявшая родителей, собрала под уцелевшей крышей полдюжины осиротевших на войне ребятишек, на долгие годы став для них матерью, старшей сестрой, воспитательницей. Шли годы, ребятишки учились, взрослели и расходились из лесного пристанища по своим неизведанным дорогам. И вот настала минута, когда она распрощалась с последним из младших и осталась в этом доме одна. Она не жалеет о своей нелёгкой судьбе, которую во многом определила её доброта, проявившаяся в трудный час. Всё дальше уходит война в невозвратное прошлое, эта самая большая война, но шрамы от её страшных когтей нет-нет да и проглянут в привычном благополучии нашей сегодняшней жизни. Минуло столько лет, а память о ней жива в сознании народа, в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые утраты, понесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом! Кроме того, война преподала истории и человечеству ряд уроков на будущее, игнорировать которые было бы непростительным равнодушием. Но память человека ограничена в своих возможностях. То, что недавно ещё было памятно тебе, по прошествии лет постепенно затягивается туманной дымкой забвения, и уже требуется усилие, чтобы вспомнить имена иных фронтовых товарищей, даты некогда так хорошо памятных боёв, названия сёл и урочищ , которые, казалось бы, на всю жизнь врезались в твою память. К тому же с неотвратимостью редеют ряды ветеранов, тех, кто прошёл войну и мог бы со знанием дела и подробностей рассказать о ней людям. Я знаю живущего в Гродно бывшего командира батареи Ивана Григорьевича Ущаповского, прошедшего всю войну от первого её дня до последнего, много пережившего и много на ней повидавшего. Обладая удивительной памятью относительно всего, что касается той поры, он отдал несколько лет жизни созданию воспоминаний о пережитом, написал более тысячи страниц. Это искренний и правдивейший документ, являющийся свидетельством о величайшей из войн, увиденной глазами её рядового участника, но пока ещё не нашедший своего издателя. Долг всех, кто пережил величайшую из войн и кому есть что рассказать людям, — сделать это в любой доступной для него форме. Мы, литераторы, а также издатели, журналисты должны помочь тем, кто не имеет достаточных для того возможностей. И старый заслуженный генерал, прошедший со своей дивизией от подмосковных полей до Берлина, и прославленный партизанский руководитель, организатор всенародной борьбы на оккупированной территории, и безвестная женщина, воспитавшая полдюжины сирот, могут и должны поведать истории и человечеству о пережитом ими в лихую годину. Но всё необозримое многообразие народного подвига в огневые годы войны, героизм сражавшихся миллионов, полная не меньшего героизма и самоотверженности работа советского тыла таят в себе немало неосвещённых, а то и забытых страниц. В этом смысле огромнейшая задача ложится на наше искусство и литературу, обладающие, как известно, завидной способностью остановить быстротекущее время, запечатлеть его кардинальные моменты в историческом сознании народа. Нужно как можно больше ярких индивидуальных и коллективных свидетельств об этой небывалой в истории войне, рассказанных по радио и телевидению, написанных воспоминаний, очерков, статей.
(По В.В.Быкову)
Э
Оценка эксперта
Проверено
22
22 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Формулировка проблем исходного текста - 1 из 1 (Автор верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет)

Комментарии к сформулированной проблеме исходного текста - 5 из 5 (Сформулированная автором проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Автор привёл  2 примера-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет).

Отражение мысли автора исходного текста - 1 из 1 (Автор верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет).

Отношение к позиции автора по проблеме  - 1 из 1 (Автор выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его).

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения - 1 из 2 (В работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста - мнение автора и пример из литературы помещены в один абзац)

Точность и выразительность речи - 2 из 2 (Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи)

Соблюдение орфографических норм - 3 из 3 (Орфографических ошибок нет)

Соблюдение пунктуационных норм - 3 из 3 (Пунктуационных ошибок нет).

Соблюдение языковых норм -1 из 2 (присутствует грамматическая ошибка: отмечает О необходимости (прав. Отмечает необходимость/важность) )

Соблюдение речевых норм - 2 из 2 (речевые нормы соблюдены).

Соблюдение этических норм - 1 из 1 (Этические ошибки в работе отсутствуют).

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале - 1 из 1