Как надо относиться к будущему? Именно на этот вопрос отвечает А. И. Куприн в только что прочитанном мною тексте.
Размышляя над поставленной проблемой, автор описывает Ялтинскую дачу Чехова, заостряя внимание на отношении писателя к природе, окружающей дачу. "Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду." — пишет Куприн. Чехов не вкладывает в этот чудесный сад эгоистичное чувство собственника, он сравнивает труд, вложенный в своё творение, цветы и деревья, которые населяют сад, с будущим мира. С помощью этой яркой аналогии, автор текста показывает нам чистую, ничем не замутнённую веру в человечество, которое должно сделать грядущую жизнь лучше.
Куприн приводит ещё один пример, дополняя и расширяя первый. Благодаря этому примеру, мы сможем лучше понять мысль автора, вложенную в текст, поверить ему, глубже погрузившись в проблему.

Проанализировав текст, мы можем чётко увидеть позицию автора. Он считает, что "истинная культура облагородит человечество". Эта культура и проявляется в отношении к будущему Чехова, который верит, что люди облагородят мир так же, как он сделал это со своим садом — "сделал из этой дичи культурное, красивое место".
Я согласна с автором полностью. Мне кажется, что все люди должны относиться к грядущему, как Чехов, должны верить, что оно будет прекрасным и всячески способствовать этому. Я стараюсь делать это, а после прочтения текста моя вера в будущее стала намного крепче. Аргументом, доказывающим эту точку зрения может послужить наука экология, занимающаяся охраной окружающей среды, то есть того мира, в котором мы живём и в котором будут жить следующие поколения. Само существование этой науки и людей, которые ею занимаются, вкладываясь не в себя, а в светлое будущее человечества, доказывает правоту
А. И. Куприна.
Таким образом, исходя из всего выше сказанного, можно сделать вывод о том, что верить в будущее действительно нужно, нужно беспокоится о мире, который будет через несколько сотен лет, не надо быть эгоистом, ведь на той земле будут жить наши дети, внуки и правнуки.
(5) Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад ещё очень молодой. (6)Росли в нём груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль. (7)В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного* какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной на подоконнике...
(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду. (11)Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб. (12)А какое бывало торжество, когда среди летней засухи наконец шёл дождь, наполнявший водою запасные глиняные цистерны!
(13)Но не чувство собственника сказывалось в этой хлопотливой любви, а другое, более мощное и мудрое сознание. (14)Как часто говорил он, глядя на свой сад прищуренными глазами:
— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место.
(19)Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20)3наете ли, через триста-четыреста лет вея земля обратится в цветущий сад. (21)11 жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.
(22)Эта мысль о красоте грядущей жизни, так ласково, печально и прекрасно отозвавшаяся во всех его последних произведениях, была и в жизни одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей. (23)Как часто, должно быть, думал он о будущем счастье человечества, когда по утрам, один, молчаливо подрезал свои розы, ещё влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег. (24)А сколько было в этой мысли кроткого, мудрого и покорного самозабвения!
(25)Нет, это не была заочная жажда существования, идущая от ненасытного человеческого сердца и цепляющаяся за жизнь, это не было ни жадное любопытство к тому, что будет после него, ни завистливая ревность к далеким поколениям. (26)Это была тоска исключительно тонкой, прелестной и чувствительной души, непомерно страдавшей от пошлости, грубости, скуки, праздности, НАСИЛИЯ, ДИКОСТИ — от всего ужаса и темноты современных будней. (27)И потому-то под конец его жизни, когда пришла к нему огромная славя, и сравнительная обеспеченность, и преданная любовь к нему всего, что было в русском обществе умного, талантливого и честного. — он не замкнулся в недостижимости холодного величия, не впал в пророческое учительство, не ушёл в ядовитую и мелочную вражду к чужой известности. (28)Нет, вся сумма его большого и тяжёлого житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились в этой прекрасной, тоскливой, самоотверженной мечте о грядущем, близком, хотя и чужом счастье.
— (29) Как хороша будет жизнь через триста лет!
(30)И потому-то он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты, и следил за новыми путями, предлагаемыми человеческим умом и знанием. (31) Он с удовольствием глядел на новые здания оригинальной постройки и на большие морские пароходы, интересовался всяким последним изобретением в области техники и не скучал в обществе специалистов. (32)Он с твердым убеждением говорил о том, что преступления вроде убийства, воровства и прелюбодеяния совершаются всё реже, почти исчезают в настоящем интеллигентном обществе, в среде учителей, докторов, писателей. (33) Он верил в то, что грядущая, истинная культура облагородит человечество.
А. И. Куприн
[/BR]К1: Автор сочинения верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (Оценка: 1 из 1)
[/BR]К2: автор прокомментировал проблему с опорой на данный текст, привёл и раскрыл две иллюстрации из предложенного текста, объяснил их значение, сделал это развернуто. Фактические ошибки, связанные с пониманием проблемы исходного текста, отсутствуют. Отсутствует максимальный балл за к10.
(Оценка: 4 из 5)
[/BR]К3: позиция автора понята и раскрыта верно.
(Оценка: 1 из 1)
[/BR]К4: автор сочинения выразил своё личное отношение к авторской позиции по проблеме, аргументировал его.
(Оценка: 1 из 1)
[/BR]К5: сочинение характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и связностью изложения, логических ошибок нет. Сохранена последовательность изложения, сохранено абзацное членение текста.
(Оценка: 2 из 2)
[/BR]К6: работа автора характеризуется разнообразием грамматического построения текста, нет нарушения точности выражения мыслей.
(Оценка: 2 из 2)
[/BR]К7: орфографических ошибок нет, все нормы соблюдены.
(Оценка: 3 из 3)
[/BR]К8: пунктуационные ошибки есть.
>С помощью этой яркой аналогии, автор текста показывает нам чистую, ничем не замутнённую веру в человечество...
Запятая перед словом "автор" не нужна.
>Благодаря этому примеру, мы сможем лучше понять мысль автора, вложенную в текст
"Благодаря этому примеру" не должно обособляться.
(Оценка: 2 из 3)
[/BR]К9: грамматических ошибок нет.
(Оценка: 2 из 2)
[/BR]К10: речевые ошибки есть.
>Именно на этот вопрос отвечает А. И. Куприн в только что прочитанном мною тексте
Кем прочитанным? Автором сочинения, но при таком выражении мыслей создаётся впечатление, что речь идёт про Куприна.
>исходя из всего выше сказанного
Вышесказанного*
(Оценка: 1 из 2)
[/BR]К11: Этические ошибки в работе отсутствуют.
(Оценка: 1 из 1)
[/BR]К12: фактических ошибок в фоновом материале нет ввиду отсутствия фонового материала.
(Оценка: 1 из 1)