Возможно ли нравиться всем? Именно над этой проблемой размышляет Е. Пермяк. Для лучшего её понимания обратимся к тексту.
Автор рассказывает нам сказочную историю о певце, который расстраивался из-за того, что «ему ни разу не удалось спеть такую песню, которая бы понравилась всем».В конце произведения певец приходит к выводу, что всем угодить невозможно.
Когда певец исполняет «розовую песню с весенне-зелёным отливом и алмазно-росяными искорками» юноши и девушки слушают, «затаив дыхание», а старики надменно приходят мимо. Этот пример показывает нам, что невозможно понравиться всем и сразу, что у людей разные понятия о красоте.
Автор также показывает что, вкусы людей зависят не только от их возраста, но и от их характера. Так например, весельчакам нравятся «канареечно-жёлтые, лихо-малиновые и пунцовые песни», а людям поскромнее «песни тёмно-коричневых и вишнёво-лиловых тонов». Таким образом, мы понимаем, что вкус каждого человека уникален и понравиться каждому нереально.
Автор проводит аналогию между этими двумя примерами, чтобы ещё раз показать читателю, что невозможно угодить всем.
Автор считает, что «каждому нравится своё». Автор говорит, что наличие разных вкусов у людей - прекрасное явление, ведь благодаря нему жизнь разнообразна и ярка.
Я согласна с позицией автора, я тоже считаю хорошим тот факт, что людям нравится разное.
Издревле в народе сформировалось понятие «На вкус и цвет товарища нет». Эта народная мудрость, доказанная многими поколениями, убеждает нас в том, что всем невозможно понравится.
В завершение мне бы хотелось попросить каждого, прочитавшего этот текст, не стремится к общественному признанию, а нравится, в первую очередь, самому себе.
(1)На свете жил чудесный певец. (2)Он пел не только задушевно, от всего сердца, но и красочно — на все цвета радуги.
(3)Его разноцветные песни были так хороши, что вскоре он стал самым любимым народным певцом. (4)Между тем певец не был счастлив…
(5)Он не был счастлив потому, что ему ни разу не удалось спеть такую песню, которая бы понравилась всем. (6)Всем без исключения.
(7)Когда он пел розовую песню с весенне-зелёным отливом и алмазно-росяными искорками, его, затаив дыхание, слушали все юноши и все девушки. (8)А старики проходили мимо. (9)Вздыхая, они считали весеннюю песню то слишком розовой, то чрезмерно зелёной.
(10)Когда же певец пел алую песню с синей каймой раздумья и серебристыми прожилками мудрости, тогда все люди средних лет распахивали настежь окна своих душ и двери своих сердец. (11)Зато малолетки не обращали на эту песню никакого внимания. (12)Потому что они любили песни ярких цветов и чёткой раскраски. (13)Игривые. (14)Узорчатые. (15)Даже клетчатые. (16)И для них приходилось петь особо, как и для стариков. (17)Этим нравились песни строгих расцветок и глубоких колеров.
(18)Разные песни оценивались различно людьми не только по их возрасту, но и по характеру. (19)Весельчаки любили канареечно-жёлтые, лихо-малиновые и пунцовые песни. (20)Угрюмым нравились песни тёмно-коричневых и вишнёво-лиловых тонов. (21)Ветреные и легкомысленные люди обожали песни любого цвета, лишь бы они были пестры и нарядны…
(22)До седых волос певец добивался такой песни, которая бы полюбилась всем. (23)И старым и малым. (24)Жизнерадостным и печальным. (25)Задумчивым и бездумным. (26)Из его светлой души вылетали звонкие жар-птицы изумительной красоты звучания. (27)Ими любовались тысячи людей, но каждый раз находились такие ценители, которые выискивали в песне изъяны. (28)Более того — они глумились над нею и даже втаптывали её в грязь.
(29)Наконец это стало невыносимым, и певец перестал петь.
(30)– Значит, я плохо пел, коли не сумел заставить всех полюбить хотя бы одну мою песню, — жаловался на себя, на свой голос певец. (31)Он жаловался так громко и так жестоко казнил свои песни, что его услышало солнце. (32)Услышав, оно ласково улыбнулось с высоты и осветило певца золотыми лучами.
(33)– Мой названый брат, — сказало солнце. (34)– Тысячи лет я раскрашиваю землю в неисчислимые цвета и оттенки, а угодить на всех не могу. (35)Потому что каждому нравится своё. (36)И это очень хорошо.
(37)– Что же в этом хорошего? — негодуя, воскликнул певец.
(38)– Милый мой! (39)Если бы всем нравилось одно и то же, тогда бы остановилась жизнь в однообразии вкусов, в тождестве чувств, в ограниченности стремлений. (40)Тогда бы тебе незачем было искать новые песни, а мне — каждый день по-новому всходить.
(41)Так сказало солнце, окрашивая своей живительной улыбкой в тысячи тысяч цветов и оттенков нашу землю.
(42)От этого на душе певца стало светло и радостно. (43)Ему захотелось походить на солнце. (44)И он снова запел свои песни на все цвета радуги.
(45)И очень хорошо. (46)Какая кому нравится, тот ту и слушай.
(47)И если из сотен его песен кому-то понравится только одна, — значит, певец не зря прожил жизнь, не зря вдохновлялся солнцем.
(Е. Пермяк)
Скрыть текст
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
К1 1 балл
Пояснение: Верно выделена проблема.
К2 5 баллов
Пояснение:[/B] Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними.
К3 1 балл
Пояснение: Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.
К4 1 балл
Пояснение: Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его.
К5 2 балла
Пояснение: Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.
К6 1 балл
Пояснение: Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, 1 но прослеживается однообразие грамматического строя речи.
К7 3 балла
Пояснение: Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая)
"невозможно понравится понравиться"
К8 2 балла
Пояснение: Допущены одна-три пунктуационных ошибки.
"Так например, весельчакам нравятся..."
Верно: "Так, например, весельчакам нравятся..."
"...а людям поскромнее «песни тёмно-коричневых и вишнёво-лиловых тонов»".
Верно: "...а людям поскромнее - «песни тёмно-коричневых и вишнёво-лиловых тонов»".
"Издревле в народе сформировалось понятие «На вкус и цвет товарища нет»".
Верно: "Издревле в народе сформировалось понятие: «На вкус и цвет товарища нет»".
К9 2 балла
Пояснение: Грамматических ошибок нет.
К10 0 баллов
Пояснение: Допущены четыре и более речевых ошибки.
"В конце произведения певец приходит к выводу, что всем угодить невозможно. Когда певец исполняет..." Лексический повтор.
"Этот пример показывает нам, что невозможно понравиться всем и сразу, что у людей разные понятия о красоте. Автор также показывает что..." Лексический повтор.
"Автор проводит аналогию между этими двумя примерами, чтобы ещё раз показать читателю, что невозможно угодить всем. Автор считает, что..." Лексический повтор.
"Автор говорит, что наличие разных вкусов у людей - прекрасное явление, ведь благодаря нему жизнь разнообразна и ярка. Я согласна с позицией автора..." Лексический повтор.
К11 1 балл
Пояснение: Этических ошибок нет.
К12 1 балл.
Пояснение: Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.
Итог: 20 баллов из 24.