Что такое нежность? Именно этот вопрос волнует автора приведенного для анализа текста.
Далее Тэффи рассказывает о больном старике, жена которого никогда ”не сидела спокойно”: “всё что-то поправляла около своего больного”, ”то переворачивала газету, то взбивала подушку, то подтыкала плед, то бежала греть молоко, то капала лекарство”. Но он воспринимал опеку с “явным отвращением”. Однажды старик очень грубо ответил на заботу любящей жены, чем сильно обидел женщину. Данный пример доказывает читателю, что нежность и внимание к ближнему, к сожалению, не всегда ждет взаимность; они могут быть приняты за слабость души, что является большим заблуждением.
Автор противопоставляет эти примеры, чтобы показать, что такое светлое и возвышенное чувство как любовь, не всегда находит отклик в сердцах других людей.
Тэффи восхищается той нежностью, которую испытывала жена к больному супругу, но в то же время понимает, что необходимо уметь защищать свои чувства ,для того чтобы не ранить душу.
Я полностью согласна с позицией автора и считаю, что такое поведение старика не может быть оправдано даже болезнью. Люди, такие как супруга больного, проявляющие любовь, нежность и заботу к близким, не достойны грубого отношения к себе. Например, в произведении Платонова “Юшка” главный герой — добрый и кроткий человек с открытым сердцем и светлой душой. Он проявлял нежность и любовь ко всем, кто его окружал, даже к озлобленным жителям деревни, которые постоянно унижали и оскорбляли его. Мы наблюдаем за этим на протяжении всего произведения.
В завершении хочется сказать, что необходимо беречь в себе такие черты, как нежность, сострадание и внимание к близким, ведь только тогда наш мир станет добрее.
(11)Нежность встречается редко и всё реже. (12)Современная жизнь трудна и сложна. (13)Современный человек и в любви стремится прежде всего утвердить свою личность. (14)Любовь – единоборство.
(15)– Ага! (16)Любить? (17)Ну ладно же. (18)Засучили рукава, расправили плечи – ну-ка, кто кого?
(19)До нежности ли тут? (20)И кого беречь, кого жалеть – все молодцы и герои. (21)Кто познал нежность – тот отмечен.
(22)В представлении многих нежность рисуется непременно в виде кроткой женщины, склонившейся к изголовью. (23)Нет, не там нужно искать нежность. (24)Я видела её иначе: в обликах совсем не поэтических, в простых, даже забавных.
(25)Мы жили в санатории под Парижем. (26)Гуляли, ели, слушали радио, играли в бридж, сплетничали. (27)Настоящий больной был только один – злющий старик, поправлявшийся от тифа.
(28)Старик часто сидел на террасе в шезлонге, обложенный подушками, укутанный пледами, бледный, бородатый, всегда молчал и, если кто проходил мимо, отворачивался и закрывал глаза. (29)Вокруг старика, как трепетная птица, вилась его жена. (30)Женщина немолодая, сухая, лёгкая, с увядшим лицом и тревожно-счастливыми глазами. (31)И никогда она не сидела спокойно. (32)Всё что-то поправляла около своего больного. (33)То переворачивала газету, то взбивала подушку, то подтыкала плед, то бежала греть молоко, то капала лекарство. (34)Все эти услуги старик принимал с явным отвращением. (35)Каждое утро с газетой в руках она носилась от столика к столику, приветливо со всеми беседовала и спрашивала: – Вот, может быть, вы мне поможете? (36)Вот здесь кроссворд: «Что бывает в жилом доме?». (37)Четыре буквы. (38)Я записываю на бумажке, чтобы помочь Сергею Сергеевичу. (39)Он всегда решает кроссворды, и, если затрудняется, я ему прихожу на помощь. (40)Ведь это единственное его развлечение. (41)Больные ведь как дети. (42)Я так рада, что хоть это его забавляет.
(43)Её жалели и относились к ней с большой симпатией.
(44)И вот как-то он выполз на террасу раньше обычного. (45)Она долго усаживала его, укрывала пледами, подкладывала подушки. (46)Он морщился и сердито отталкивал её руку, если она не сразу угадывала его желания. (47)Она, радостно поёживаясь, схватила газету.
(48)– Вот, Серёженька, сегодня, кажется, очень интересный кроссворд.
(49)Он вдруг приподнял голову, выкатил злые жёлтые глаза и весь затрясся.
(50)– Убирайся ты наконец к чёрту со своими идиотскими кроссвордами! – бешено зашипел он.
(51)Она побледнела и вся как-то опустилась.
(52)– Но ведь ты же... – растерянно лепетала она. (53)– Ведь ты же всегда интересовался...
(54)– Никогда я не интересовался! – всё трясся и шипел он, со звериным наслаждением глядя на её бледное, отчаянное лицо. (55)– Никогда! (56)Это ты лезла с упорством дегенератки, каковая ты и есть!
(57)Она ничего не ответила. (58)Она только с трудом проглотила воздух, крепко прижала руки к груди и огляделась кругом с такой болью и с таким отчаянием, точно искала помощи. (59)Но кто же может отнестись серьёзно к такому смешному и глупому горю? (60)Только маленький мальчик, сидевший за соседним столиком и видевший эту сцену, вдруг зажмурился и горько-горько заплакал.
(По Н. А. Тэффи*)
*Надежда Александровна Тэффи (1872–1952) – русская писательница, поэтесса, мемуарист и переводчик.
Работа проверена по критериям оценивания сочинений ЕГЭ на 2020 год.
[Screen]К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл из 1.)
Экзаменуемый верно сформулировал проблему исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. (3 балла из 5.)
Экзаменуемый слишком часто прибегает к цитированию текста, не хватает собственных размышлений или, как минимум, перефразирования.
К3. Экзаменуемый не сформулировал позицию автора исходного текста. (0 баллов из 1.)
[/Screen]Если данный отрывок и подразумевался в качестве представления авторской позиции, то его необходимо ярче выделить.
"Хотя автор (Тэффи) и восхищается той нежностью, которую испытывала жена к больному супругу, она хочет донести до читателей мысль о том, что в жизни человеку необходимо умение защищать свои чувства."
[Screen]К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. (1 балл из 1.)
Хотя позиция автора и не была четко сформулирована (подробнее об этом в К3), экзаменуемый выразил и обосновал свою точку зрения.
[/Screen]К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (0 баллов из 2.)
"Однажды старик очень грубо ответил на заботу любящей жены, чем сильно обидел женщину." - каким образом он ответил? Резким словом или каким-нибудь действием? Необходимы подробности.
"Автор противопоставляет эти примеры, чтобы показать, что такое светлое и возвышенное чувство как любовь, не всегда находит отклик в сердцах других людей." - так речь у нас не о любви, а о проявлении заботы, которая не воспринимается ее получателем.
- а почему его унижали? Снова не хватает подробностей, ибо если вы приводите пример, особенно из постороннего источника, то уж будьте добры правильно его оформить.К6. Точность и выразительность речи. (1 балл из 2.)
"Она считает, что нежность возвышает человека,” она заботится о любимом, охраняет, опекает его”. " - нежность заботится, охраняет и опекает? Скорее это делает человек, проявляющий нежность, "носитель нежности".
"Тэффи восхищается той нежностью, которую испытывала жена к больному супругу, но в то же время понимает, что необходимо уметь защищать свои чувства , для того чтобы не ранить душу." - скорее для того чтобы "тебе не ранили душу".
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 балла из 3.)
К8. Соблюдение пунктуационных норм. (2 балла из 3.)
"Вторая разновидность (,) в отличие от первой..."
"главный герой (_) добрый и кроткий человек "
К9. Соблюдение грамматических норм. (2 балла из 2)
К10. Соблюдение речевых норм. (0 баллов из 2.)
В работе присутствуют случаи тавтологических повторов.
"...так как при заботе о ближнем человек забывает про собственные проблемы и желания; главным для него становится счастье ближнего."
[Screen]
[/Screen]К11. Этические нормы соблюдены (1 из 1)
К12. Фактические ошибки не допущены экзаменуемым.(1 из 1)